电子备课课时教案.docVIP

??????电子备课课时教案 2014 —— 2015 学年 学 科 ?数学 年级 六 备课人 单位 张里小学? 拟授课时间 上学期第 周 姓名 张卫波 课题 信息窗1：圆的认识 教学目标 1．结合具体情境，学习圆的认识。 2．培养学生的动手能力和通过多种方法解决问题的能力。 3．激发学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。 教学重点 培养学生的动手能力和通过多种方法解决问题的能力。 教学 难点 激发学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。 教具准备 多媒体 教 学 过 程 学生预习单 教师备课教案 一、自主学习 1.举例说说生活中哪些物体的面是圆形的。 2.我们以前学过的平面图形有 、 、 、 、 等，想一想：这些平面图形与圆有什么不同？ 3.画圆可以用 画、用 画、用 画，试着画一画： 4.圆心用字母 表示；连接圆心和圆上任意一点的线段叫 ，用字母 表示；通过圆心且两端都在圆上的线段叫 ，用字母 表示。 二、合作探究 通过动手折一折，画一画，量一量，我们发现： 1.在同一个圆内，直径有 条，长度都 。 2.在同一个圆内，半径有 条，长度都 。 3.在同一个圆内，直径和半径的关系是 ，用字母表示为 或 。 4.圆是轴对称图形吗？ 。它有 条对称轴。 三、班级展示 1.各小组将你们的研究成果向全班同学汇报。 2.汇报时，要回答其他小组提出的疑问。 四、梳理拓展 为什么车轮要做成圆的?车轴应装在哪里？ 说一说本节课你有什么收获。 (温馨提示：可以从知识的收获，学习方法的收获，学习习惯和个人反思等几方面谈。) 五、达标检测 1.判断。 （1）圆的直径是半径的2倍。 （ ） （2）圆有无数条对称轴。 （ ） （3）半径2厘米的圆比直径3厘米的圆小。 （ ） （4）所有半径都相等，所有直径也相等。 （ ） （5）两端都在圆上的线段就是圆的直径。 （ ） 2.填一填。 r（米） 2 1.4 5 d（米） 0.8 6 3.选择（请将正确答案的序号填在括号里）。 （1）圆是平面上的（ ）。 A．直线图形 B．曲线图形 C．无法确定 （2）圆中两端都在圆上的线段（ ）。 A．一定是圆的半径 B．一定是圆的直径 C．无法确定 （3）圆的直径有（ ）条。 A．1 B．2 C．无数 4.按要求画圆，并在图中用字母标出半径、直径和圆心。 （1）半径是2厘米。 （2） 直径是3厘米。 第1课时 一、创设情境 谈话：同学们，你认识这些交通工具吗？仔细观察他们有什么共同点？ 出示情境图，学生观察。 谈话：这些轮子都是圆形的。根据这些信息，能提出什么数学问题？ 学生可能提出：轮子为什么设计成圆形的呢？…… ［设计意图]以学生感兴趣的情境引入，拉近了数学与生活的距离，调动了学生的积极性，又培养了学生的问题意识。 二、探索新知 1.谈话：轮子为什么设计成圆形的呢？今天，我们就来解决这个问题。下面，请大家画一个圆，研究一下。 学生独立画圆。 谈话：同学们得到圆了吗？谁能说说你是怎样画出圆的呢？ 学生交流。 学生可能会出现不同的方法； 用图钉、细线和铅笔画图，画时图钉要固定好，细线要拉紧，就可以画出一个圆。 用圆形的瓶子盖可以画出一个圆。 谈话：我们来看这几个同学画的，有什么问题吗？（不圆）为什么会不圆呢？你们画的时候有问题吗？ 学生阐述自己的想法，师生予以评价。 谈话：怎样才能画出一个规范的圆呢？给大家介绍一种画圆的仪器——圆规。请大家用圆规画圆试一试。谁来说说你是怎样画的？ 学生交流：用圆规画圆时，先把圆规的两脚分开，定好两脚之间的距离，再把有针尖的一脚固定在一点上，把有铅笔的一脚旋转一周。 谈话：有针尖的一脚固定的这一点，叫做圆心，用字母O表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，一般用字母d表示。（教师边讲边板书在黑板上） 请同学们打开书，看自主练习第2题：找出下面圆的直径和半