矛盾是事物发展的源泉和动力教学设计侯志华.docVIP

《矛盾是事物发展的源泉和动力》教学设计 设计：侯志华 课型：新授 课时：1节课 适用：高二必修 【目标导学，学法指引】 学习目标： 1.识记含义，理解关系，学会运用； 2.通过训练，提升比较分析、辩证分析问题的能力； 3.思维训练目标：运用思维导图、双气泡图、CAF等训练归纳、分析能力。 教学重难点： 1.矛盾的概念、基本属性及其关系 2、矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系 使用说明与学法指导 1.思维导图将在上课时展示； 2.回答问题时拓宽思路，用好CAF工具； 3．运用ABC进行分层教学要求 4.探究应用、自我提高结合双气泡图进行比较； 【课前预习，发现问题】 预习案 一、借助课本探究，初步梳理知识点。（课堂任务有涉及，预习越到位，完成越顺畅） 二、根据课本探究尽量用原文关键词完成思维导图。（目的：初步认识矛盾，上课多人展示） 参考导图 【圈定问题，有备而来】 预习中你的困惑与收获： 【课堂互动，合作研讨】 探究案（AB） 探究一：深入理解矛盾的概念及基本属性（本活动，2分钟小组讨论后黑板展示所找关系并口头表述观点，老师点评） 播放视频《篮球比赛》（2分钟） 思考：（1）从篮球比赛中找出几组互为相反的关系？（利用CAF工具-考虑尽可能多的因素） （2）分析找出的几组关系如何体现矛盾对立统一的两个基本属性及其关系？ 探究二：从学生身边的物入手，体验矛盾的特点、理解普遍性和特殊性的关系。（本活动，3分钟小组讨论后黑板展示所找关系并口头表述观点，老师点评） 请以教室为场景找矛盾（CAF工具-考虑尽可能多的因素）-体现处处有矛盾 参考导图： 2、请以“粉笔”为情境找矛盾（CAF工具-考虑尽可能多的因素）-体现时时有矛盾 参考导图： 【探究应用，自我提高】 探究：建立中国（上海）自由贸易试验区（以下简称试验区）是党中央、国务院作出的重大决策，是深入贯彻党的十八大精神，在新形势下探索改革之路和推进改革开放的重大举措。试验区成为推进改革和提高开放型经济水平的“试验田”，通过试验区的改革实践形成可复制、可推广的经验，发挥示范带动、服务全国的积极作用，促进各地区共同发展。 问题：中国(上海)自由贸易试验区的设立如何体现矛盾普遍性和特殊性的关系？（双气泡图） 【当堂训练，固本培元】 训练案(ABC) 1、下列包含矛盾观点的有( ) ①失败是成功之母 ②金无足赤，人无完人 ③刻舟求剑 ④居安思危 ⑤固步自封，夜郎自大 A．①②③ B．③④⑤ C．②③④ D．①②④ 2、同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性。下列情形符合同一性的是（ ） A.矛盾着的双方呈现分离聚合的趋势 B.矛盾存在于一切事物的发展过程中 C.矛盾着的双方既统一又斗争推动事物发展 D.对立着的矛盾双方不可分割地联系在一起 人类在太空活动中发展起来的技术可以为人类造福，但太空活动留下的大量航空器残骸等太空垃圾却可能给人类带来巨大的危害。这个事实印证了一个古老的哲学命题：“福兮，祸之所伏。”这个命题表明（ ） ①矛盾双方渐趋融合趋向一个无差别的统一体 ②矛盾双方相互对立、相互分离的趋势 ③矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化 ④矛盾双方相互依赖，共处于一个统一体中 4、瓦斯作为威胁煤矿安全“第一杀手”，令人不寒而栗。山西晋城煤业经过多年努力变害为宝，不仅降低煤矿中瓦斯的含量，还将抽取出的瓦斯加以利用，使它成为清洁、方便的能源。这表明() A.矛盾双方在一定条件下相互转化 B.矛盾是事物变化发展的源泉 C.矛盾双方相互排斥相互对立 D.意识对事物发展起积极的能动作用 5、歌德的一首小诗：“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。”这首诗蕴涵的哲理是 A.不同事物有不同的矛盾 B.同一事物在发展的不同阶段有不同特点 C.事物矛盾的两个方面各有特点 D.矛盾的普遍性与特殊性是统一的 6、在传统京剧表演中，同一类角色的表演有大体一致的程式，就像唱歌、奏乐要遵循一定的乐谱一样。京剧演员在表演中要遵循一定的程式，又要努力创造富有特色的角色。这一艺术要求蕴含的哲学道理是（ ） A.矛盾普遍性是特殊性的前提 B.矛盾普遍性是特殊性的表现 C.矛盾普遍性寓于特殊性之中 D.矛盾特殊性寓于普遍性中 纪录片《舌尖上的中国》通过展示不同地区、不同材料、不同特点的中华美食，让观众感受食物给中国人生活带来的礼仪、伦理、趣味等方面的文化特质，这些特质共同构成中国美食的特有气质，让观众感受到中华饮食文化的精致和源远流长。从唯物辩证法看，这种呈现形式（ ） A、表明矛盾双方相互依存，不可分割