第09讲寻找解题途径(第02课时-变量辅助-连比设为k).docVIP

第9讲 寻找解题途径-连比设为k 应知：设辅助量的目的是通过辅助量来找出量与量之间的关系。 应会：利用辅助量。 如果不能直接利用你已解决过的问题的结论或方法？，引入辅助量后能利用吗？ 辅助量包括几何中的添加辅助线，解析几何中的设置参数，代数和三角中的把比值设为k，降次，分式变整式，根式变有理式，超越式变代数式，求函数表达式等等。 设辅助量的目的是通过辅助量来找出量与量之间的关系。 1．连比设为k 例. （初二）已知 ，求 的值。 解：设 ，则 ， 代入 得 。 点评：对于已知条件是一串等比式的问题，常如本题这样设其比值为，以便把有几个变量的问题转化成一个变量的问题，从而使问题易于解决。 例. （高一）若x为实数，则不可能有介于b、c之间的实数值，试证明之。 分析：本题关键在于设 。 证明：设 ，则 ， ∵ 为实数 ，∴ ，即 ， ∵ 此不等式是关于的对称不等式，故不妨设 ，则 或 ， ∴ 不可能有介于b、c之间的实数值。 点评：题目中并没有声明b、c中谁大，所以必须对其大小进行讨论。 例. （高一）在ABC中，A:B:C=4:2:1，求证：其中a、b、c分别为A、B、C的对边。 证明：设 A=4 ，B=2 ，C= ，则 4+2+= ，即 7= ， 由正弦定理有 ∴ 。 点评：注意成比例的几个量的设法。 习题： 1． ，且各不相等，求的值。 2． ，求证 3. (初二) 设，求的值。 4．（高三）已知是复数，且 ，求 的值。 参考答案： 1．（初二）已知 ，且各不相等，求的值。 解：设 ， 则 两边相加得 。 点评：遇到连比的题目，可以设此连比为的比值为k（或用其他字母表示）。 2．（初二）已知 ，求证 证明：由题给等式可知 ， ∴ 题给等式分子分母分别同乘得 ， 令 ， 则 两边相加得 ， 3. (初二) 设，求的值。 分析：可设做为辅助元，同时应注意。 解：设()，则 ， 上述四个等式两边分别相乘得： ，∴ 。 当时，，原式=； 当时，，原式=。 4．（高三）已知是复数，且 ，求 的值。 解：设 ，则 ， ， ， ∵ ，∴ ，∴ ， 又 当 时，原式= ； 当 时，原式= ； 当 时，原式= ； 当 时，原式= 。 点评：此题容易遗漏部分解，有的只得出一个值“2”，有的只得出“2”和“0”。 中学生数学解题能力训练 （第2课时）