第09讲寻找解题途径(第05课时-变量辅助-添加辅助线).docVIP

第9讲 寻找解题途径-变量辅助-添加辅助线 应知：设辅助量的目的是通过辅助量来找出量与量之间的关系。 应会：利用辅助量。 如果不能直接利用你已解决过的问题的结论或方法？，引入辅助量后能利用吗？ 辅助量包括几何中的添加辅助线，解析几何中的设置参数，代数和三角中的把比值设为k，降次，分式化为整式，根式化为有理式，超越式化为代数式，求函数表达式等等。 设辅助量的目的是通过辅助量来找出量与量之间的关系。 4．添加辅助线 例. （初三）已知AB交⊙O于C、D，AC=BD，AM、BM分别切圆于M、N，求证：OAM=OBN。 分析：可以连结OM和ON，作OE⊥AB于E，这样就用全等的直角三角形把已知量都联系起来了。 例. （初三）如图，ABCD表示矩形硬纸片，其中AC=2，ABBC，把矩形沿对角线折起来，使ABC和ADC所在的平面垂直，此时 BD=。试求AB、BC之长。 分析：有两个未知数，需要建立两个方程。第一个方程为 AB+BC=8，是明显的（B=90o）。但第二 方程，经作图得出后，还需要利用平面几何知识将它逐步引向AB、BC，为此又引进新的未知量DE、BE。这些新的未知量最终是会消去的。 解：从D作AC的垂线交AC于E，则DE也垂直于平面ABC（因为平面ADC⊥平面ABC，且DE垂直两平面的交线AC）故BE⊥DE。于是，为了将条件BE+DE=5中的DE、BE换成AB、BC，依次找出下列关系： BE=BC+CE-2BC?CE?cos ⑴ DE=(2-CE) ?CE ⑵ AB=DC=2?CECE= ⑶ ⑷ 先将⑶式和⑷式代入⑴式和⑵式，再代入BE+DE=5，则得： 即 ， 与 AB+BC=8 联立，解之得 AB=,BC=。 点评：在上面列出关系式⑴⑵⑶⑷时，要多次从各种位置上分析，应用平面图形的性质。例如，如果看不出ABC和ADC为直角，则找不出需要的关系式。有些则容易看错，例如，以为BE⊥AC,或以为BE、DE在矩形的对角线上，这样就会得出错误的关系式。 为了不出这样的问题，可以把折起来的图形再放平来看，由此不但能看清上面的关系式⑴⑵⑶⑷，还可以再发现另外的关系而得到另外的解法，例如： DE=DC?cos=AB?sin ⑴’ BE=BC+EC-2BC?EC?cos ⑵’ EC=DC?sin=AB?sin ⑶’ cos= , sin= ⑷’ 先将⑴’⑵’⑶’代入BE+DE=5，得： AB?cos+BC+AB sin-2BC?AB?sin? cos 化简并将⑷’代入得 。 例. （高三）如图，OA是定圆的直径，动直线OB与圆相交于M，并与经过A的直线相交于B，MM⊥OA，BM∥OA,求M点的轨迹方程。 分析：设 M(x,y) ，OA=a ，xOB= , 连结AM，则OM=a?sin , 可得 ,消去即可得出结果 xy+ay=a。 中学生数学解题能力训练 （第5课时） E D B A C D A B C E y x B M o A