病梅馆记2要点.pptVIP

学习第一段 [问题] 1、第一段讲了哪些内容？ 2、世人对梅的美丑有怎样的评价标准？ 3、这一评价标准产生了怎样的结果？ 4、考虑一下，病梅产生的根源是什么？ 析 病 梅 1、作者认为什么样的梅属于病态梅？当时社会评梅的标准是什么？ 4、目睹梅的病态，作者内心感到万分悲痛，发出了“誓疗”的决心。作者是怎样疗梅的？具体的措施怎样？ 学习第二段 [问题] 1、从文中找出表现作者行动的动词。 2、从哪些词句可以看出作者疗梅的决心？ 3、从作者疗梅的举动，可以看出作者对文人画士的喜好持什么态度？ 讨 论 1、结合作者所生活的时代，考虑一下，作者在文章中句句不离梅，是否只是在反映梅的状况和作者对病梅的态度？ 2、作者要针砭时弊，为何不直说？ 3、作者以梅为喻的手法是什么手法？ 主 旨 本文是用托物言志的方法写的,作者通过谴责人们对梅花的摧残,形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人民思想，压制摧残人才的罪行,表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望。 迁移：托物言志诗 《石灰吟》：??????? 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。??????? 粉骨碎身浑不怕，要留青白在人间。 《菊花》：??????? 待到秋来九月八，我花开后百花杀。??????? 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 诗文鉴人 己亥杂诗（一百二十五） 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。 解 释 九州：中国古代分九州，后以此代称全国。 恃：凭，依靠。 风雷：自然界的疾风迅雷，这里喻社会大变革。 喑：哑，无声。 万马齐喑：喻死气沉沉，令人窒息的政治局面。 究：到底，毕竟。 抖擞：振作精神。 格：规格，这里指清王朝对人才的种种资格限制。 降：降生，产生。 赏 析 道光十九年，正是鸦片战争的前夕。当时朝政日非、边事日紧，而举国上下却“人心混混”，用龚自珍自己的话说：朝廷无“才相”，兵营无“才将”，学校无“才士”，田野无“才农”，工场无“才工”，街市无“才商”，甚至连“才偷”、“才盗”也没有。 痛感于这种“衰世”之际才乏人庸的情形，胸怀大志而又无地施展的龚自珍只得仰天叹息，向苍天发出“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”的呼吁，希望打破这种人才匮乏、万马齐喑”的局面。 由“梅”看社会与人才： 作者生活在一个病入膏肓的社会，大凡一个国家或制度濒临瓦解时，作为社会精英的知识分子，也多是颓靡的畸形的，呈现整体的人格缺损，丧失了独立的精神和自由的品格，从而也失去了创造力乃至生命力。 让作者忧心忡忡的是这种病态人格是普遍存在的，是一种可怕的集体沉默。更让作者焦虑的是这样的病态人格还在通过完整的社会运行机制源源制造。有人有病态的人才要求，有人授意社会满足这种要求，有人不遗余力地根据病态需求制造病态人格。灾祸在不断蔓延，危机在加深，这是时代的悲剧。为此作者摇起了呐喊大旗，并押上了自己的后半生。 阅读下文，完成文后各题： 有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价；而江浙之梅皆病。 阅读下文，完成文后各题： 有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价；而江浙之梅皆病。 阅读下文，完成文后各题： 有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价；而江浙之梅皆病。 解释下列各句中下画线的“以”字： A、又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也 B、梅以曲为美，直则无姿 C、有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者 D、未可明诏大号以绳天下之梅也 注意下列词类活用现象 1、又不可以使天下之民斫直，删密，锄正。 2、未可明诏大号以绳天下之梅也。 3、以五年为期，必全之复之。 4、以夭梅病梅为业以求钱也。 5、既泣之三日，乃誓疗之。 * 从题目字面上看，写作对象是“梅”，落笔重点在“病”字上，十分醒目，引起读者深思。文章这样定题说明作者“歌泣无端字字真”，是有的放矢、有感而发的。“记”是记事文体的一种，更见本文所写内容的真实。 龚自珍，号定庵，清代著名的思想家，文学家，资产阶级改良主义的先驱者。精通历史、地理、文字、经学。反对帝国主义侵略中国，支持林则徐查禁鸦片，力主废科举重真才，以求挽救危局。组织宣南诗社，讲求经世致用之学，宣传改良主义思想。是首开近代文学风气的诗人和散文家。 激越和温柔，郁闷和深情，人生沧桑，仕途坎坷，集满了他的一生，终于写