5.22看云识天气教学设计(新人教版七年级上).docVIP

教学目标 （一）知识目标 1、理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。 2、复习分类说明的方法。 3、进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。 （二）能力目标 培养观察能力和积累语言的能力。 （三）情感目标 1、培养良好的观察习惯和科学精神。 2、体会谚语这种语言的形式美。 教学重点 打比喻、分类别的说明方法。 教学难点 1、比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。 2、课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。 教学方法 1、通过分组讨论进行制表的方法，并结合讲解，从而使学生能更清楚地了解云层、光彩的变化同天气变化的关系，从而使学生牢固地掌握知识。 2、利用多媒体手段演示云与天气的关系，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 3、讲讲、读读、写写、练练相结合的方法，培养学生积极参与的能力。 教学设想 1、进行说的比赛，其中还可以培养观察能力。 2、听音乐，描述可能出现的画面。 3、分小组讨论，进行制表。 4、搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。 课时安排：2课时 教学过程 第 一 课 时 一、导入新课 请大家观看视频资源——《看云识天气》。 （－）明确目标 1、理清作者的写作思路。 2、理清如何看云识天气。 3、打比喻、分类别的说明方法。 （二）整体感知 本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。 二、学习课文 1、复习提问 （1）从题目上看，这是说明什么的文章？ 说明云和天气关系的文章。 （2）从题目上看，你还能读出什么来？ 体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序 2、读课文。 3、划分段落，概括段意。 第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。 第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。 4、这样分段，体现了什么说明顺序？ 逻辑顺序（由现象到本质）。 5、阅读第1段，回答下面各题。 （l）这段的结构是怎样的？（总分总） （2）如何分层？ 第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。 （3）第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？ “有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。 它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆这些内容与“变化无常”相照应。 6、分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表。 晴天云彩简表 名称 形态变化 位置 厚度 天气征兆 卷云 　丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 　卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波 很高 很薄 无雨、雪 积云 　像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 　像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列 两千米左右 较薄 天晴 雨雪冰雹云层变化简表 名称 形状变化过程 位置 天气征兆 卷层云 　卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进 高 晴转阴 高层云 　卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 　高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空 更低 雨雪连绵 积雨云 　积云迅速形成高大的云山，乌云密布 更低 雷雨冰雹 云彩识天气简表 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 晕 　产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨月晕午时风 华 　日华和月华大多出现在高积云的边缘 里紫外红 华环小到大晴华环大到小阴雨 虹 　雨过天晴，太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 　出现在早、晚，太阳照红云层 云层变红 朝霞不出门晚霞行千里 7、同学交流如何看云识天气。 8、由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面进行复述。 9、 再速读课文，回答下列问题。 （1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？ 说明方法是分类别。 （2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？ 说明方法是打比方。 10、本文的