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识读五角定位组合装配图教案 学科 机械制图 课题 识读五角定位组合装配图 教者 顾晋 学习 目标 知识目标：1. 了解熟悉装配图的技术要求 2. 了解装配图中尺寸标注的含义 3. 掌握识读五角定位组合装配图 能力目标：1. 培养学生自主探究，合作交流的能力。 2. 锻炼学生分析问题，解决问题的能力。 情感目标：1. 通过学生对装配体的拆解和组装，培养主动分析识读图形的能力。 2. 通过学生对课堂知识掌握和吸收，激发学以致用协作加工的热情。 教材 分析 教学重点 装配图识读过程中对尺寸标注及技术要求的分析把握 教学难点 根据装配图了解各零件的形状结构及它们之间的装配关系 课前 准备 通过网络教学平台了解现代设计的理念 复习回顾装配图的内容，关注装配图的尺寸标注及技术要求与零件图的区别 教 学 设 计 教 学 设 计 课时安排 2课时 教法 任务驱动、分层教学 教具 多媒体电脑、装配体、钳工工量具 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 引入新课： 1. 介绍零件图与装配图间密不可分的关系，阐述现代机械设计的理念 2. 通过比较零件图与装配图中尺寸标注及技术要求侧重点的不同引出本课内容 布置任务： 任务一： 分析比较零件图与装配图中尺寸标注及技术要求 1.观察分析五角定位组合装配图 2.观察分析活动件零件图 3.比较两者尺寸标注及技术要求完成学案练习 任务二： 识读五角定位组合装配图分析各零件结构形状 1.根据装配图的视图表达用形体分析法分析零件的结构形状。 2.在模型库中选择正确的形体结构并填写在学案上 3.根据装配图了解各个零件之间的装配关系 任务三： 根据装配图选择零件组装五角定位组合装配体 1.识读装配图将各零件组装及调整 2.分组用工具测量并记录技术要求中提及的配合尺寸及相关形体尺寸是否满足要求 3.认真填写、分析及比较尺寸是否正确 板书设计： 课后拓展： 分析装配体技术要求未能达到标准的原因： 是否零件尺寸未满足要求 是否装配时配合未能到位 尝试将装配体按图纸的尺寸及技术要求配合到位： 检验及调整零件形状尺寸 修配各零件满足配合要求 介绍了解 分析提问 分析引导 分析引导 组织引导 巡视指导 观察了解 完成学案中的课前问题 分析比较 完成练习 分析比较 完成练习 尺寸检测 分析记录 组装测量 检验分析 读识五角定位组合装配图学案 班级 姓名 组员 课前训练： 装配图上必要的尺寸标注包括以下几方面的内容： （1）表明装配体的工作性能和产品规格的 尺寸，它是设计和选用装配体的依据。 （2）表明机器或装配体在安装在指定位置所需要的 尺寸。 （3）表明机器长宽高三个方向的 尺寸，为包装、运输及安装时提供所占空间大小。 （4）表明机器或装配体各零部件间的配合关系及相对位置的 尺寸。 （5）表明机器或装配图必须标注的其他重要尺寸等。 2．装配图中的技术要求用 说明或 标记，指明该装配体在装配、检验、调试及安装等方面所需要达到的要求。 课堂练习： 1. 比较分析五角定位组合装配图及活动件零件图完成下表 零件图 装配图 尺寸标注 （举例） 以加工和检验零件为依据 以安装和装配为依据 技术要求 （举例） 零件加工、检验及使用过程中对零件表面粗糙度、尺寸公差、几何公差以及材料热处理等要求 表明装配体在装配、检验、调试、运输和安装时应达到的要求 识读Φ10H7 件5中尺寸108°±4′ 件3与件5配合间隙≤0.06 件6中 件1与件6配合间隙≤0.03 课后拓展： 分析装配体技术要求未能达到标准的原因： 是否零件尺寸未满足要求 是否装配时配合未能到位 尝试将装配体按图纸技术要求配合到位： 检验及调整零件形状尺寸 修配各零件满足配合要求 3