《组歌》课件分析.pptVIP

自由朗读《雨之歌》，思考“雨”在文中是怎样的形象？ 从课文中找一找，“雨”有什么作用？ 1装 点 山 壑 3传 递 感 情 4解 除 干 渴 5医 治 相 思 6启 迪 心 扉 (联想) 奉献者使者 2镶 嵌 绿 地 爱 “雨”有什么作用？ 雨是一种怎样的形象？ 　　雨是一个奉献者和使者的形象，滋润万物，“传情的信使”． “雨之歌”赞颂了雨的哪两方面的精神？从文中哪些语句上可看出来？ 　　　雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物：“大自然拿我去把千山万壑装点”，“清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地”，山河“欢乐”，花草“挺腰”，草木“清润迷人”； 同时也把距离遥远的事物联结起来：“云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使”，“我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲”。 　　万物有灵，只是因为人的存在，《雨之歌》这篇散文诗是怎样将自然界与人联系起来的？ 　　　“我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉”，引出了人的世界。因为有灵性的人的存在，有了他们的凝视，万物显出人间的情态，有了他们的聆听，雨点的敲击才构成一种乐曲。 这篇文章中突出运用了哪些修辞手法？ 比喻、拟人、拟物 各段主要运用了哪些修辞手法，试着把它们归纳一下。 银线、珍珠 一二段：比喻： 三至七段：拟人： 拟物： 八段：比喻： “哭”、信使、手指、 借翅膀翱翔（鸟儿） 叹息、泪水、微笑 　　在这首散文诗里，作者用“银线”“珍珠”来形容“雨”，准确吗？ 　　　准确。“珍珠”形容雨点，“银线”形容雨丝。 主题： 借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。 　　　“开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下”一句比较含混，可能与翻译有关，但基本不影响全篇的理解。这两篇是翻译的外国文学作品，同时又是诗歌，我们读到的已经不是原作，在语义上可能会有所影响。同时，我们从中所感受到的文学之美相当大程度上也是由我们的母语所构成的，而与原作的面貌有所不同。 “尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物 质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。” 这句话如何理解？ 小 结 在“雨之歌”中，运用了典型的拟人化手法。雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来（“传情的信使”），引导人们去触及那些离我们很遥远的记忆、梦想，那一个深邃的精神世界。——雨，意味着一个循环，它滋润着生命，传递着生命的能量，使之生生不息，循环往复。 小结 《浪之歌》 海浪： 海岸的情人 人间世界的守护者 《雨之歌》 雨： 滋润万物 “传情的信使” （奉献者和使者的形象） 拟人杰作 炽热深情 1、用第一人称便于抒情。 2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。 3、成语、双声叠韵词、文言词的使用，有文采。 4、押韵，朗朗上口。 语言特点： 潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。 （运用拟人和并列句式） 运用 “曾有多少次，当……时，我……； 曾有多少次，当……时，我……； 曾有多少次，当……时，我……” 句式来说一段话。 （说话要有一个中心，前后句衔接自然。） 仿写： 1.我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。 2.我是根根晶亮的银线…… 我是颗颗璀璨的珍珠…… （选一仿写，注意要有中心） 范例： 1.A.我( 希望)是迷途中的一屡炊烟，是雾海中的一座灯塔，是沙漠中的一片绿洲。 B.我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。 2.我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。 我（雪）是朵朵微笑的棉花，尽情绽放着，以我温暖的胸怀，拥抱裸露的大地。 　　纪伯伦的诗歌语言清新流畅，你能找出一些来和大家一起欣赏吗？ 延伸阅读 *花之歌 *美之歌 *幸福之歌 对比阅读： 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心里，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏欲睡。 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献。 清晨，我同晨风一道将光明迎接；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 花之歌 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只