负数的意义,负数的读写法.docVIP

课题 负数的意义，负数的读写法 授课时间 课型 新授 教 学 目 标 1.结合具体情境，了解负数产生的过程、意义，对负数有初步的认识。 2.使学生能正确地读写负数。 3.能对生活中有关负数的事物产生兴趣。 重点 难点 1、对正负数表示相反意义的理解。 2、对0的新认识，知道0既不是正数，也不是负数。 教学 方法 演示法 练习法 教具准备 实物投影设备、温度计等 课时 1 教 学 过 程 个 性 设 计 一、创设情境，揭示课题 1．说一说对温度的认识。 （1）以电视台天气预报为例，说一说某些一年中出现的最高气温是多少，最低气温是多少等等。 （2）说一说“零下××度”是什么意思，怎样表示？ 2．揭示课题 师生共同谈话：今天，我们一起来认识一个新朋友—负数。（板书课题） 二、探索新知 1．教学例1 （1）实物投影呈现课文情境图。 （2）说一说：从图上你了解到哪些信息？还想知道什么？ （3）让学生根据了解到的信息进行交流、讨论。 ①在小组中说一说自己的认识和想法，与同学分享你的知识，解答你的疑问。 ②汇报交流情况、认知结果。 ③在学生汇报的基础上，教师进行简要的说明。 2．教学例2 （1）出示银行存折，观察存折中的数据。 （2）说一说：这些数各表示什么？ （3）以“500”和“-500”为例，说明什么是相反意义的量。 3．认识负数 （1）联系“16°C”和“-16°C” 以及“500”和“-500”，说一说你有什么体会。 （2）什么是负数 （3）讲解负数的读法。 （4）什么是正数。 （5）让学生通过观察正数和负数，比较正数和负数的异同。 （6）关于0。 教 学 过 程 个 性 设 计 ①教师可明确告诉学生：0既不是正数，也不是负数。 ②你能写出几个负数吗？ 4．做一做 指导学生完成第1、2题。 5．课堂小结 说一说你对负数有了哪些认识。 三、巩固练习 完成课本练习一的1～3题 四、布置作业 232测试 板 书 设 计 认识负数 为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数，像-16、-500、-0.4、-，……这样的数叫负数。 -16 读作：负十六 -500 读作：负五百 -0.4 读作：负零点四 - 读作：负八分之三 课后反思 备课组 数学六组 备课教师 高司杰 授课教师 张家林小学集体备课笺