《我是草原小骑手》教案.docVIP

小学四年级音乐课《我是草原小骑手》教案 临江市临城小学 王伟环? 一、教材分析： 《我是草原小骑手》是一首具有典型蒙古族风格的歌曲。2/4拍，羽调式。歌曲情绪活泼，充满自豪感。歌曲的节奏富于舞蹈性。全曲的情绪热烈、豪放，充分表达了蒙古族小朋友对草原生活的热爱之情。 二、学生情况分析： 四年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备识唱乐谱的能力，具备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列学习方式。善于在学习中提出问题，喜欢小组合作学习。希望有更多的展示自己的空间。在这一课的学习中，教师需要学生联系起以往学习的知识经验，迁移到这首作品的学习中，在教学中重点感受、体会、表现草原小骑手豪爽的性格、开朗、自信的生活态度。在演唱歌曲时要流露出草原小骑手自豪神气的精神面貌。因此，教师在教学设计中重在启发学生思考用什么样的演唱语气、情感塑造草原小骑手的形象。同时教学中教师要为学生创设自主学习的空间、搭建展示的平台、提供合作学习的机会。 三、教学目标： 1、情感态度与价值观目标 感受蒙古族歌曲《我是草原小骑手》欢快活泼的情绪，体验草原小骑手爽朗、自豪的性格，引导学生热爱祖国的民族音乐文化。 2、“过程与方法”目标 聆听并演唱歌曲《我是草原小骑手》，启发学生感受、表现小骑手豪爽、自豪的性格和热爱家乡的情感，体验研究学、合作、自主学习的快乐。 3、“知识与技能”目标 指导学生用活泼、欢快的情绪、清晰的咬字、吐字完整而正确的演唱歌曲，并表现小骑手豪爽、自豪的性格特点。了解并学习蒙古族的基本舞蹈动作，尝试创编歌表演 四、教学重点： 学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。 五、教学方法： 情境导入法、示范法、教唱法、才能展示法等 六、教学资源与工具设计： 1、教学环境：多媒体及网络环境； 2、教学资源：制作ppt课件、课外搜集的资料和图片、电子琴、打击乐器。 七、教学过程： 一、引情激趣： 师：同学们，很高兴今天能和大家一起度过这美好的时光。朋友见面，来，让我们一起跳起来庆祝一下。（放〈草原〉进行蒙古舞律动。）/m?f=msrf=idxtn=baidump3ct=134217728lf=rn=word=%B2%DD%D4%AD%D0%A1%BD%E3%C3%C3lm=-1 二、初步体验师：同学们跳的真不错。听着这优美的音乐，跳起这欢乐的舞蹈，此刻你们想到了什么？ （生：大草原的美丽风景） 师：前几天，老师去了一趟蒙古大草原，把那里一些美丽的风光带了回来，你们想不想看？（想）好，让我们一起来欣赏。（放课件〈大草原〉〈〉为背景音乐）/m?word=%C7%A3%CA%D6%B2%DD%D4%ADlm=-1f=mstn=baidump3ct=134217728lf=rn= 百度草原图片： /pics?sogouexplorer=1puery=%B2%DD%D4%AD 师讲解：蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的云，一望无际的绿草地，在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族。蒙古族的人们特别豪放，喜欢赛马、射箭、摔跤，而且他们个个能歌善舞，献哈达是蒙古族牧民使用的礼节。由于他们放养着许多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他们要经常搬到不同的地方去居住，所以他们住在这样一个个容易装卸的“小房子”里。 提问：谁知道这样的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多/pics?query=%C3%C9%B9%C5%B0%FCpp=1di=2_asf=_ast=1328763207w三、学习歌曲 师：蒙古族是一个非常勇敢、勤劳、善良的民族，因为他们都喜欢骑马，也就是人们常说的“骑在马背上的民族”。蒙古小朋友我们一起去。 /show/_tQ0YSlefY09Tl56bJukTQ...html 师：谁能说一说他们在做什么？学生回答：骑马、射箭、摔跤。 师：同学们听的真仔细。 师：你们想成为神气的草原小骑手吗？（想）这可不容易呢，要经过很多考验，你们有信心吗？（有）好，老师决定帮助你们，让我们一起来闯关。 四、合作、表现 我们还可以用什么样的方式表现这首歌呢？/show/_tQ0YSlefY09Tl56bJukTQ...html 师生边跳边唱，歌舞升华，突出情感。 五、扩展、延伸 师：通过你们的共同努力，闯过了一个个难关，现在你们都成了神气的小骑手了！给自己来点掌声吧！（学生鼓掌） 师：今天，老师和大家一起感受了大草原迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活， 临城小学 王伟环 音乐教学应该充分体现其育人功能，