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学前教育科研方法 项目一 观察报告 一、观察方法 观察：即直接观察，研究者通过感官或辅助仪器，有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录、分析，从而获得事实材料的研究方法。 三种类型： 叙述性观察法、取样观察法、观察评定法 （一）日记描述法 定义：儿童传记法，指对同一个或同一组儿童反复的观察过程中，以日记形式对儿童的行为表现进行描述的方法。 类型：综合性日记、主题日记 普莱尔—儿童心理学之父 《儿童心理》 科学儿童心理学 陈鹤琴“一个儿童发展的程序” 第1星期第一天 1）这个小孩子是在1920年12月26日凌晨2点零9分出生的 2）生后2秒钟就大哭，一直哭到2点19分，连续哭了10分钟，以后就是间断地哭了 …… 第116星期第808天 343）好看的观念：今天他穿他妹妹的一件长背心，是蓝色格子的，他走来走去，显出自认为好看的样子 …… 优势和局限 优势：系统地获得长期连续的一手材料，资料真实可靠，有利于定性分析。 局限：缺乏代表性，记录具有偏向性，易带有感情色彩或主观偏见；长期跟踪观察，耗费时间精力。 （二）轶事记录法 定义：观察者将感兴趣的，并且认为有价值的、有意义的行为和反应，以及可表现个性的行为事件记录下来，供分析研究的一种观察方法。 举例分析并评价： 女儿上幼儿园了，回来以后扮演老师给 我们上课，自己说着说着，忽然捂着裤子说， 同学们，老师有尿先去尿尿。还没走出去多 远就尿裤子了，我赶紧去给她换，谁知道她 竟然说，这位同学回去做好，老师尿裤子了可 以自己换，瞬间我就笑得不行了。 使用轶事记录法应注意： 1、观察之后尽快做记录 2、充分观察，并记录有意义行为发生的情景 3、将轶事的记录限定为对单一事件的简短描述 4、把对事件的实际描述和对事件的解释区分开来 5、在实践中不断成长 《成长的秘密》--锡坤闯世界 分析讨论 作业一： 分析：将事情分解成了一个个动作，误解了日记描述法的记录方式 作业二 记录认真，及时修改，观察仔细，还可以更好 作业三 （三）实况详录法 定义：在一段时间内持续地、尽可能详细地记录被观察者所有的行为动作表现，包括目标儿童自身的全部言行，以及目标儿童与环境及其他人的相互作用与交往情况，然后对所收集的原始资料进行分类，并综合分析的方法。 B.德斯拉 “观察婴儿的一个早晨” 优势：提供较为详细的信息，完整的保存着所发生的行为或事件，可反复观察分析 劣势：记录技术要求高，花费较多时间精力来加工处理原始材料 任务和分享 (四)时间取样法 定义：以一定的时间间隔为取样标准，来观察记录预先确定的行为是否出现以及出现次数的一种观察方法。 主要记录：行为呈现与否、呈现频率、持续时间。 限定条件：高频度和外显性 程序：选择目标行为→行为分类，规定操作性定义→行为编码 Q：幼儿有哪些常见的行为呢？ 学前儿童在游戏中的社会参与性行为研究 目标行为：儿童社会参与性行为 操作定义：将游戏中的社会参与性行为分为六类 1、无所事事 2、旁观 3、单独游戏：幼儿在进行不同的玩具游戏，幼儿不接近他人或与他人说话，只专注于自己的活动，不受别人影响 4、平行游戏：幼儿在进行同样的玩具游戏，但幼儿单独玩而不一起玩，互相不影响 5、联合游戏：幼儿与其他孩子一起玩，分享玩具和设配，互相追随，有控制别人的企图，但不强烈，无组织和分工 6、合作游戏：幼儿在为某种目的而组织起来的小组里游戏，有领头者和角色分工，互相帮助地完成游戏 在每日的自由游戏中观察幼儿的行为，并填写记录表格 注意：1、明确观察目的，制定观察计划 2、为研究的行为下操作定义 3、设计和编制使用的记录表格 制作表格注意：1）研究资料和记录方式 2）观察时间单位 3）权衡行为类型、观察时间单位、观察人数三方面因素 4）编码观察的行为或事件 4、保证观察信度 五）事件取样法 定义：以预先选取的行为或事件作为观察样本，对某些特定行为或完整事件进行观察记录的方法 程序： 五）事件取样法 优点和缺点 优点：1）全面了解事件发生的过程 2）节省收集资料的时间 3）适用性广 缺点：无法充分了解事件的全部信息 五）事件取样法 时间取样法与事件取样法的比较 前者看重事件行为的存在，关注事件行为发生、频率及持续时间；后者看重行为事件的特点、性质 使用原则 1）确定具体事件或行为，确定其操作定义