《树林和草原》课件分析.pptVIP

屠格涅夫 第一课时 树林 草原 合作探究： 1、这篇文章是以什么为顺序描写景物的？ 2、用笔画出各个时间段不同的景物，并想想这些景物突出了一个什么样的特点？ 1、这篇文章是以什么为顺序描写景物的？ 时间顺序 白露沾湿的草 黎明时候 清新湿润 濡湿的树枝 在阳光底下 空气中到处充 满着苦艾的新 鲜苦味、荞麦 和三叶草的甘香 茂密的橡树林 在阳光底下发 出闪闪的红光 凉爽 炎热逼近 苦艾 荞麦 三叶草 橡树 黑麦 太阳越升越高 炎热 空气新鲜清爽 景物欢快明亮 草立刻干了 静止的空气中发散 出火辣辣的热气 橡树贪婪地伸开它 那掌形的枝叶 银色的大水泡从水底升起 对面的丛林晒得火辣辣的， 在阳光底下仿佛颜色发黄了 暴风雨过去了，四周一 切多么愉快地闪耀着亮光 黄昏来临 幽静 景色变换空气清新 晚霞像火焰一般燃烧， 太阳就要落下去 空气清澈，远处笼罩着 一片柔和的雾气，鲜红 的光辉散落在草地上 树上、丛林和高高的干 草垛，都投下长长的影子 一颗星在落日的火海里发 出颤抖的闪光来 夜幕降临 温馨 黑糊糊的丛林上， 天际朦胧地发亮 月亮正升起 下面靠右边，闪 耀着村子里的灯 复习导入： 1.课文在描写景物时多处用了省略号，这是为什么？ 2.课文采用第二人称的写法，你认为这样写有什么好处？ 夏日的草原上风光无限，让人目不暇接，不能用语言去描绘，故用省略号表示，给读者留下无限的想象空间。 可拉近读者与主人公的距离，作者不必现身说法，却能使读者在一组组电影镜头似的画面中达到与主人公沟通的目的。具有身临其境的独特感受。 观察作者对景物的描写是否属于纯客观的？是否做到了情景交融？ 拓展延伸 作家对自然景物的描写不是冷漠的、纯客观的，而是融入了主观的情感，使自然也染上了浓浓的感情色彩，达到了情与景的交融。 如黄昏来临时，猎人带着疲倦快步回到有蜡烛、有饭菜的农舍，作家为我们描绘了一幅意境优美的画面，充满了生活的喜悦和蓬勃的活力。