课上用《生于忧患,死于安乐》课件重点.pptVIP

于： ?①舜发于畎亩之中（从） ②?故天将降大任于是人也（给） ③征于色（在） ④生于忧患（因为） 本文讲的是造就人才和治理国家的问题。 《生于忧患，死于安乐》论证思路：开头运用排比句式，列举了历史上6个著名人物的事例，有力的论证了逆境造就人才的道理。然后，由个人到国家，再从正反两方面论证经历磨练的好处，卒章显志，提出全文中心论点：生于忧患死于安乐。 启示 关于人才造就： 人能够经受住挫折考验，在困境中奋起，才能有所作为。 关于治国： 治理国家要居安思危，才能繁荣强大。 文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋。屈原放逐，乃赋离骚。左丘失明，厥有国语。孙子膑脚，兵法修列。不韦迁蜀，世传吕览。韩非囚秦，说难孤愤。 ----司马迁《报任安书》 “生于忧患死于安乐”举例 司马迁：正例 商纣王、李自成、夏桀：反例 李自成：明末农民起义，李自成带义军打入北京城，志得意满导致失败。 走近作者： ★孟子，名轲，字子舆，战国 时期儒家学派的代表人物。后 人将他和孔子并称为孔孟。孟 子主张“仁政”，以统一天下。 ★《孟子》是一部 记录孟子及 其弟子的思想观点和政治活动 的书，现存 七 篇， 是 孟子和他的弟子万章 等 合著成的，南宋朱熹将《孟子》 列为“ 四书 ”之一。 　 1、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间， 胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于 海，百里奚举于市。 　 舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里释放出来并得到任用，孙叔敖从隐居的海边被任用，百里奚从市场上被(赎回)并登上相位。 起，指被任用 田间、田地 被选拔 狱官 市场 故天将降 大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋 骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以 动 心 忍 性，曾 益 其 所 不能。 所以，上天将要下达重要使命给这样的人，一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（以致肌肤消瘦），使他受到贫困之苦，使他做事不顺，用来使他的心惊动，使他性格坚强起来，增加他本来所不具有的才能。 下达 重大责任 这样 使…痛苦 内心 使…劳累 使…受饥饿 躯体 使…受贫困 违背 使…扰乱 用来 使…惊动 使…坚强 同“增” 增加 本来不具备的才能 人恒 过，然后能改；困于心，衡于虑，而后 作； 征于色，发于声，而后喻。 常 犯过错 同“横”， 梗塞，不顺 有所作为 表现 了解 一个人常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，这样以后才能有所作为；憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，然后人们才了解他。 这样以后 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后 知生于忧患，而死于安乐也。 （一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外来忧患，这个国家常常会导致灭亡。这样以后，人们才会知道因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。 在国内 同“弼”，辅佐 在国外 这样以后 因为 词性活用： 苦 使……痛苦 劳 使……劳累 饿 使……饥饿 空乏 使……受贫困 动 使……惊动 忍 使……坚强 乱 使……受到阻挠 过 犯错误 入 在国内 出 在国外 发：①发于畎亩（举，被任用） ②?发于声（表现） ?而： ①而后作（承接连词）? ②?而死于安乐也（并列连词??） 拂： ①行拂乱其所为（违背） ②拂士（同“弼”，辅佐，辅弼） 古今异义： ⑴举于士 古义： 今义： ； ⑵所以动心忍性 古义： 今义： ； ⑶降大任于是人也 古义： 今义： ； 狱官 士兵 用来 表因果的关联词语 这