关于技校学生德育教育亟待加强的调查报告.doc

关于技校学生德育教育亟待加强的调查报告 1、调查目标：为了进一步加强和改进德育工作，以学校、家庭、社会三结合的德育教育为依托，以“自主与兴趣教育”为特色，全面加强法制教育、心理健康教育、劳动教育、社会实践教育等，创造人文环境，培养人文精神，使学生由被动地接受教育变成主动地自觉行为。 2、调查时间地点：2007年9月15日于山西省劳动技术学校。 3、调查方法：报告采用了调查法、总结法、座谈法。 4、调查对象：山西省劳动技术学校的350余名在校生和部分教师。 5、调查结论：通过此次调查，了解到技校学生整体德育素质较差，自我意识强，合作精神较差，急需加强技校学生的德育教育。初步找到加强技校学生德育教育的一些方法，有待实施中进一步加以验证。 目前，“德育为首”还停留在一般号召上，在学校的工作中还没有摆到应有的地位。“校长抓硬件，各科抓分数，学校抓升学率”，这反映了众多学校的现状。一些老师说：“目前各校普遍重视硬件，忽视软件，就业率成了校长的生命线。”有的校长，三年没有参加过德育教研组的工作研究。还有一种普遍现象是，搞技术基础（如制图、机械基础、金属材料、计算机技术等）教学的教师，大都缺乏德育意识，讲课中单纯传授知识，不对学生思想教育，有些教师连起码的德育术语都不懂，也不学习，似乎德育只是德育教师的任务，与己无关。而专职搞政教和思想工作的教师，处于“人自为战”的状态。由于学校政教处、德育教研室、班主任和团委四支队伍，分别归主管德育的校长、主管教学的校长和党总支（支部）书记管，使德育工作难以统一安排，形不成合力。况且，班主任和团的活动能够占用的时间极少，加起来一周只有两节课，还常常被挤占；而德育课实际上成了学生背课文课。在中学普遍存在：“升学第一、分数第一、智育第一的问题相当突出，是建国后教育与教学失衡的最严重时期。“三个第一”究竟会带来什么样的结果呢？据对山西省劳动技术学校的调查表明，目前技校学生的政治思想水平与文化素质逆向发展，就业率高的学校，学生的德育水平反而比较低。 一、山西省劳动技术学校德育工作的现状 1、山西省劳动技术学校德育队伍的现状 山西省劳动技术学校共有教职员工25人，其中教师22人，工人3人，平均年龄35岁。班主任教师是德育工作的主力军，山西省劳动技术学校共有18名班主任教师。班主任队伍是一支团结进取、勇于创新、师德精良、业务过硬的队伍。 平均年龄29岁 学历情况：本科：13人 大专：8人 中师：1人 2、学校德育工作开展情况 山西省劳动技术学校目前在校学生有458名，我调查的350余名学生绝大部分来自山西省的农村，从他们在小学和初中所受的教育来看，其中有95%的学生在小学学习阶段，老师和家长都希望他们将来能离开农村，到大城市进行发展，而在中学时，有60%的学生由于他们的基础普遍较差，老师和家长对他们的将来不抱什么希望，只要求他们将来有一个能吃饭的本领就行，学校和家庭对他们文化课和德育的教育放松，还有3%的学生在中学时属于基本不学习的状态。从调查的数据分析，山西省劳动技术学校的学生德育情况普遍偏低。学校的培养目标是让每一位学生能有一技之长，能在社会上有立足之地。但就山西省劳动技术学校目前的德育教育而言，每周只有两节课作为德育课，讲课也只是教师的照本宣科，没有新的内容和新的方式来提高学生的整体德育素质。由此放大到全省乃到全国的技校，可以发现技校的德育教育工作整体偏低。 学校所有的教育教学活动，最后都要落实在学生身上，学校的一切工作的出发点和归宿都是为学生服务，为学生的可持续性发展服务，对学生的全面发展负责。因此，德育工作能从学生的实际出发，注重工作的实效性，形成了以“自主与兴趣教育”为主线的德育特色。 3、障碍与困惑 我担任技校班主任8年有余，可以说工作起来得心应手，但我却深深地感到德育工作的艰难，有的时候真的感到越来越困惑，我觉得最大的困惑是来自于德育工作本身，我觉得我们的德育存在着很多弊端： 1）、我们所做的德育工作是否符合学生的年龄特点？当前的德育倒挂问题是值得我们德育工作着深思的问题。 2）、我们所采用的德育工作的方法是否还适合当前的社会大背景？ 3）、有没有必要把德育教育和技能教学分开？ 4）、为什么我们做了那么多的工作，但国民的文明素质却提高很慢？孩子们的思想状况越来越让人担忧？也就是说，为什么我们的德育工作实效性不强？我想，这是每一个德育工作者所关注的问题。 尽管当前存在这些问题，但只要我们能从源头上、根本上抓好，从正面教育入手，坚持经常德育教育，相信提高广大青少年德育素质一定会有一个较大的转变。 通过电大学习新课程，我的认识有了很大的提高，我的思路也越来越清晰了，对德育教育工作更加充满了信心。 二、存在的问题 就技工学校来说，当前学生德育教育主要存