小学英语教学设计介绍.ppt

二、教材运用和教学方法建议 （一）教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣 （二）教学手段丰富多彩，充分调动学生多种感官 （三）教学面向全体学生，促进学生全面发展 （四）教师关注学生情感，营造宽松民主氛围 （五）注重学生过程评价，引入竞争机制辅助 小学英语教学资源的选择与加工 一、小学英语教学设计的程序 1. 分析学生需求 2. 确定语言学习目标 3. 设置真实行动目标 4. 组织教学资源 5. 设计教学过程 6. 选择学习活动类型 7. 设计评价方案 8. 媒体的运用 二、小学英语教学设计的一些技巧 （一）如何激发兴趣 1. 把英语儿歌带入课堂，活跃课堂气氛，激发学 习兴趣 2. 开展游戏，激发学习兴趣 3. 运用肢体语言，激发学习兴趣 4. 让学生当“小老师”、“模仿秀”，给予他们充分展示自我的空间，激发学习兴趣 5. 感受成功喜悦能增强学习兴趣 1、字母教学 主要问题： 1)读音错误 2)字母表学习困难 3)字母读音在单词中读音的困难 （二）如何进行字母及单词教学 教法建议：1) 按照字母表的顺序教学 2) 按照字母的读音分类教学 （AHJK，EBCDGP……） 3) 按照不同难度进行教学 （单音AEIOR、双音BCD、 多音WX） 2、单词教学 主要问题： 单词读音困难： 汉字或拼音注音 单词记忆困难： 死记硬背 搭配用法困难： 理解运用困难 3) 采用丰富多彩的游戏活动 教法建议： 1) 适当渗透音标教学（元音字母、字母组合） 2) 教给正确的记忆方法（拼读规则、构词法） 表演学单词 画画学单词　 在顺口溜中学单词 在游戏中学单词 造句学单词 3、会话教学 1) 注重呈现的多样性和趣味性 2) 注重教学过程 3) 通过任务型活动来巩固、活用语言 4) 注重话题的拓展 小学英语板书设计 1. 板书设计应具有课题 2. 板书设计力求内容精简，突出重、难点 3. 板书设计应符合不同阶段学生的身心特点 4. 板书的英语书写应规范得体 ? 三、小学英语教师如何选择补充和整合教学资源 （1）补充教材要有利于学生的全面发展和长远发展；（2）补充教材的选择应依据语言习得的客观规律，充分体现不同年龄阶段，不同层次学生的学习特点及学习需要；（3）优秀的课程资源应该渗透思想道德方面的教育，帮助学生形成正确的人生观和价值观；（4）教师选择补充教材应遵循趣味性原则，越是简单易懂、生动有趣的东西，越能激发学生的学习兴趣和学习动机；（5）不同的教师即使使用同样的补充教材也有可能得到不同的教学效果，所以教师应该灵活地选择补充教材，并在教学过程中灵活应用。 教学资源的整合必须是有选择性的整合 英语教学资源的整合必须为英语教学服务 教师应该对整合的结果和效果作出反思与分析 整合的条件 教学设计方案的形成 一、教学内容 二、教学目标 （1）知识目标 ： ( 2) 能力目标： （3）情感目标： 三、 教学重点难点 四、教学准备 五、教学过程 热身活动--复习旧知--趣味导入--新课讲解-- 趣味操练--巩固拓展--布置作业 新课程标准提倡新型的语言课堂教学，实现这一目标就必须从探索新型的教学设计开始，这是一个不断实践与改进的过程。这一过程的主要研究力量就是…… 让我们一起努力！ 谢 谢 大 家 ！ 小学英语教学设计 新课程对小学英语教学设计的要求 小学英语课程标准解读 《PEP小学英语》教材内容分析 小学英语教学资源的选择与加工 教学设计方案的形成 一、新课程呼唤小学英语教学设计的创新 新课程背景下，包括两方面的含义：其一，是指在新课程理念理论的指引和指导下； 其二，是指基于新课程实践的现实、动态背景中。 新课程对小学英语教学设计的要求 二、关于教学设计 什么是教学设计？ 指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据受教育者认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。 （一）教学设计的概念 （二）教学设计的功能 1．有助于教师角色的自我认识 2．有助于提高教师的教育教学理论 3．有助于教师的思想创新 4．有助于学生主体地位的提高 5．有助于科学地评价教学 教学设计基本内容的图示 教学对象分析 教学目标设计 教学内容分析 教什么、学什么