《中小学教师专业成长和发展理论与实践》（吴东涛）.docVIP

《中小学教师专业成长和发展理论与实践》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：中小学教师专业成长和发展理论与实践 课程类别：必修课□选修课√ 学时/学分：32/2 其中实验（实训、讨论等）学时：8 授课时间：2014-2015（一）周二第1-4节 授课地点：10B-103 任课教师姓名：吴东涛 职称：副教授 开课单位：师范学院 适用专业班级：13级小学教育专业 联系电话Email:163.com 答疑时间、地点与方式：时间：每次课后预留5-10分钟进行集中答疑；地点10B-103；方式：面对面谈话式。此外，在平时学习中有困难的同学，可随时通过电子邮件、QQ、微信、电话联系等方式进行答疑，次数不限。 二、课程简介 本课程是面向小学教育专业开设的专业选修课。学习本课程，能使师范生了解中小学教师职业的特点，认识中小学教师专业成长和发展的过程，培养师范生的专业素养，并掌握一定的从教技能，从而明确学习目标，提高学习积极性，使师范生更快地成为一名合格的、适用的基础教育工作者。主要内容：教师专业成长与发展理论及职业生涯，中小学教师专业素质的结构，职前师范生的教育，教师的专业伦理及礼仪修养，新课程下的课堂教学，微格教学理论和实践等。 三、课程目标 1、知识与技能目标：了解中小学教师职业的特点、教师职业生涯的阶段与任务、新课程下的课堂教学情况等，理解中小学教师专业化成长与发展的概念、中小学教师专业素质的结构、教育实践理论、微格教学理论等；学会设计大学学习规划和人生职业规划；通过观摩和实践活动，掌握一定的课堂教学技能，如导入技能、提问技能、板书技能等，同时掌握一定的教师教学和交际礼仪。 2、过程与方法目标：通过谈话交流、案例学习，认识中小学教师专业化成长与发展的过程；在教师的引导下，形成评价与反思的习惯，培养分析问题的能力；经历观摩和实践活动，培养一定的实践能力和研究能力，解决教育教学中常见的一些问题。 3、情感、态度与价值观发展目标：通过学习，培养师范生热爱基础教育事业的思想；通过理论教学、观摩实践教学和参与实践活动，使师范生正确认识中小学教师是如何成长和发展的，从而端正学习态度，树立正确的价值观和人生观，明确学习目标，提高学习的自觉性。通过学习，使师范生认识到教师职业的专业特点和终生学习的必要性，从而增强社会责任感，加强职业道德修养。 四、与前后课程的联系 本课程与先修课程《教育心理学》、《教育学原理》有一定的联系。要求学生学好《教育心理学》、《教育学原理》，正确理解这两门课程中有关教师职业特点、教师工作压力、教育管理、学生认知结构等方面的理论，以此提高对本课程的分析和应用能力。有一定关联的后续课程有《学科教学法》、《教育研究方法基础》、《基础教育热点问题探讨》等，学好本课程，认识教师成长和发展的因素，掌握一定的教学技能等，能促进学生对后续课程学习，能进一步明确学习方向和目标，提高学习质量。 五、教材选用与参考书 1、选用教材：本课程目前还没有合适的教材（目前大部分书籍只适合职后学习，还没有适合职前教育的教材），自编讲义。 2、参考书： （1）《教师的成长与发展》（傅道春主编，北京，教育科学出版社，2001年7月） （2）《教师专业化的理论与实践》（教育部师范司编写，北京，人民教育出版社，2003年1月） （3）《教师角色与教师发展新探》（叶澜等著，北京，教育科学出版社，2001年10月） （4）《教师专业发展的多元途径》（徐斌艳著，上海，上海教育出版社，2008年1月） （5）《教学技能有效训练》（孟宪凯主编，北京，北京出版社，2007年8月） （6）《学会教学》（肖锋著，浙江，浙江大学出版社，2004年2月） 六、课程进度表 周 次 教学主题 要点与重点 要求 学时 1 专业与教师专业 职业、专业与教师专业的概念；重点：教师职业专业化 理解教师职业专业化概念 2 2 中小学教师职业的特点 中小学教师职业的特点；中小学教师的职业角色；教师专业化发展的意义；重点：教师的职业特点和角色 理解中小学教师的职业特点和角色 2 3 教师职业生涯 教师职业生涯阶段的含义与特点；教师职业生涯的阶段与任务；重点：教师职业生涯的阶段与任务 理解教师职业生涯的阶段与任务 2 4 师范生学习生涯规划 师范生学习生涯与职前教育的意义；教师职业生涯规划 学会设计教师职业生涯规划，制定大学学习规划 2 5 中小学教师专业素质 中小学教师的专业素质；教师职业知识的构成；教师职业能力的形成；重点：教师职业知识和能力的构成 理解教师职业知识和能力的构成 2 6 中小学教师基本功 中小学教师基本功的概念及其形成。重点：如何有效掌握教学基本功 提高对教师基本功的认识，并自觉学习 2 7