如何录制优秀的微课-井冈山实验小学.pptVIP

微课误区 课堂实录 》 课堂内、课堂外都行 注重教师教 》 既注重教，更注重学习者学习 黑板搬家》 选题得当，并能解决传统教学很难解决的或解决的不好的重点、难点及典型问题 存在的主要问题 非原创（提倡微创新) 选题不好，不适合用多媒体表达，不是典型、重点和难点问题、是传统教学就能很好解决的问题 课堂搬家、没有要有启发性、不设置悬念、创设情景。缺乏设计、创意不新颖（教学环节设计、课件设计、教学反思设计） 教学过程太过繁琐，教学目的、对象不明确。 实效性不强、不能有效解决实际教学问题，不能促进学生思维能力提高 拍摄（录制）画面不清晰、声音不宏亮、不清楚。不以教学内容为主，拍摄主体不明确（背景杂乱）。 无后期制作（没有整合优秀资源） 性价比低。（制作一节优秀的微课对教师个人素养、技术要求都比较高！） 什么才是优秀的微课 微原创 选题好、适合用多媒体表达，是教学中典型、重点和难点问题、是传统教学中不能很好解决或解决不好的问题 不是课堂实录、不是课堂搬家、教学具有启发性、要有教学设计(教学过程设计、课件设计、教学反思设计)、创意要新颖（设置悬念、创设情景等） 教学过程精炼（微到极致就是质量） 实效性强（有效解决实际教学问题，能促进学生思维能力提高） 拍摄(录制)画面清晰、声音宏亮清楚。以教学内容为主，拍摄主体明确（背景简洁） 后期制作（整合其它资源，如：片头、字幕、动画演示） 性价比高。（制作一节优秀的微课对教师个人素养、技术要求高！） 微课最佳解决方案 1.前30秒到一分钟站在大屏幕总体介绍：屏幕显示所属内容、适用对象、是否重点难点及典型问题、内容所处地位、主讲人信息等。声音：为什么做此微课？（可采用抠像技术）使用绘绘声绘影抠像 2.中间用电脑录屏（中间有与学生互动、动画演示可后期制作好视频插入或直接在课件上展示) 3.结束后30秒到1分钟站在大屏幕前总结（屏幕显示教学反思的文字，声音：小结） 以录屏软件录制为主 微课对教师的好处1 制作微课就是一个微研究的过程，一线教师在教学中把发现问题、分析问题、解决问题的过程制成微课。非常简单实用，解决教师身边最关心、最棘手的问题。人人可以做，人人都会做，人人都爱做。 微课制作，是一个教学反思的过程，在不断地教学反思中，促进教师成长。 微课对教师的好处2 微课便于互联网和移动设备的传播，便于相同地域、相同学段、相同教学环境的教师间可以相互学习好的教学经验和教学方法。例如：通过建立QQ群，结合使用微课的交流形式，易于教师形成个性化的网络学习共同体。 微课适合教师进行知识管理，微课是教学知识积累、共享和交流的最好的形式之一，合理使用微课的形式进行教师知识管理，既可促进教师个人专业发展，也可大大提高教学的效果。例如：教师录制的微课可以课前展示，也可提供给学生课后学习，进而减少教师课后辅导学生的工作量。 微课对学生的好处 微课是针对某个知识点而制作的，适合学生进行个性化的深度学习，对于没有掌握该知识点的学生，课后通过微课学习，进而掌握该知识点。对于已经掌握该知识点的学生，课后通过微课学习进行巩固。 学生可以通过互联网，去学习其它优秀教师的微课、共享优质教育资源。 有条件的学生也可能制作微课，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，实现学生自主学习的能力培养。 微课对教师培训的作用1 微课可以记录教师成长的轨迹，教师既可以通过观看自己录制的微课找到自己在教学中的不足，也可以把微课上传到互联网上，教师或学生通过观看微课找到或指出教师在教学中的不足，不断提高自己教学业务水平，促进教师个人专业发展。 微课形式新颖，制作简单，在教师培训中使用，既可实现培训中教育教学资源的积累、共享和交流，又可提升教师的成就感和自信心，还可提高教师信息技术与学科教学整合的能力。 微课对教师培训的作用2 微课可以变教师被动接受培训内容为主动创作培训内容，让教师直观地了解教育思想与教学技能，便于教师借鉴和模仿。 优秀教师教学思想和教学经验，通过微课固化，便于传播，便于交流，实现优质教育资源的共享，促进教育公平。 优秀教师的优秀微课，对年青教师来说，能起到骨干、示范、引领的作用，激励和指导年青教师朝更高、更好的方向发展。 微课制作流程 微课制作与推广相关技术？ 片头图片制作。 教学PPT设计。 微课录制工具。 微课后期处理 。 微课营销(大型视频网站、QQ群或微信、微博) 微课有哪些制作方法？ 一、录屏软件+PPT 二、摄像机+黑 板 三、手 机+白 纸 四、其它 视频拍摄工具 教学内容展示工具 DV单机拍摄/双机拍摄/多机拍摄/自动录播 自我拍摄/学生拍摄/信息技术教师拍摄/专业公司拍摄 学校/教室/课堂/实验室