如何在数学教学中培养学生的养成教育..docVIP

如何在数学教学中养成教育小学数学教学除了重视学生智力的发展外，还必须注重学生的养成教育，也就是要加强对学生学习品质和学习习惯的培养，在小学数学教学的探索和实践过程中，从以下几方面培养学生的养成教育。 ?一、思想教育，培养学生的学习 ?在教学实践中，我们可经常发现有相当一部分的学生学习态度和学习习惯很差，他们在课堂上经常不认真听讲，做小动作，做作业粗心大意，有的作业经常不能自觉完成，要靠老师再三督促才能勉强完成，究其原因，主要是现在的学生条件较好，大部分是独生子女，家里他们是小皇帝、小公主，家里什么事也不要他们做，有些学生连穿衣、系鞋带等都不会，家长教育无方，使学生养成了不良的学习习惯和品质，学习效果当然就更谈不上了，这对学校的教育带来了一定的麻烦。学校要抓学生的养成教育，决不是一朝一夕就能见效的，教师必须进行持久的思想教育工作。学校教育质量的高低、学生学习成绩的好坏，取决于学生具有良好的学习习惯和品质。在数学教学中，计算来不得半点马虎，如果有一点儿粗心，算错一步或点错一个小数点都会造成重大失误。因此，在教学实践中，注意做到不仅传授知识，而且注重加强对学生学习品质的培养。对学生进行树立远大理想，加强学习目的性教育，采用树立榜样的方法，向学生讲述伟人少年立志、刻苦学习的故事，如讲敬爱的周总理中学立志为中华之崛起而读书；请身边的英雄、模范现身说法，更具有感染力和说服力。经常对学生讲一些数学家的故事，如讲华罗庚是一个初中生，后来自学成才成为一个著名的数学家，增强学生学习数学的信心；讲陈景润立志摘取数学皇冠上的明珠，而废寝忘食的故事，激发学生自觉学习的信念。从而激发学生浓厚的学习兴趣，激发学生的学习积极性，促使学生勤奋学习。同时做到关注每一个学生，相信他们有各自的潜能。小学生探究学习的价值取向，需要环境，特别是人际氛围的支撑，营造探究学习的氛围，让每个学生都能在学习活动中主动探索，并从中体验其乐趣与成功。因此，在教学中注意以下几点： ?1、尊重和爱护每一个学生，尊重他们的人格，使自己成为学生的朋友，平等相待，切忌把学生分成三六九等，建立和谐的师生关系。 ?2、课堂上给所有学生充分展示自己、表现自我的机会，而且机会均等，特别是不善于表现自己的同学，要让他们体验成功，感受到我也行。 ?3、成功不分大小，都要给予激励性的评价。让师生们一起分享每个人的成功与快乐，培养学生追求和探索的心理品质。 ?二、数学的兴趣 ?数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由被动、机械的学习转变为主动、创造学习。教师是心理环境、课堂氛围的直接创造者。根据教学内容，了解学生已有的知识经验，找准学习的起点。尽可能做到对教材既能钻进去，又能跳出来，发挥教师自身的创造性，以数学特有的美感和自己的教学特色与魁力去感染学生，融抽象知识于生动形象的课堂教学活中，创设具体的教学情境，激发起学生的好奇心和求知欲，使学生进入心求通而未达，口欲言而未能的境界，从而打开思维的闸门，创设全的学习氛围。 充分利用一些直观的教学段同时给学生一些时间去想象、去思考，抓住了事物的本质特征来探讨，使学生通过现象看到本质，在探究与争论中学会了认识事物、探究知识的方法。通过这样的学习过程让学生感受到学习数学有意思，从而激发了学生学习数学的兴趣，由此产生强烈的学习需求。使学生形成持久的学习力?三、治学，培养良好的学习习惯。 ?在培养学习品质的同时，也训练了学生的学习习惯，学习习惯的养成是完成教学任务的重要保证。数学教学对学生严格要求，严格训练，才能达到预期的目的。因此，在教学实践中着重：听、看、疑、想、讲、做、查的习惯，做到具体要求具体抓，扎实有效提高。 ?1、认真听讲。在课上，让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不但要听老师讲课，还要认真听同学们的发言，并随时准备补充，纠正别人的回答，踊跃争辩，这样既能激发学生的学习兴趣，使学生的注意力不会分散，并且使学生在辩中增长自己的知识和能力。为了训练学生听的能力，尝试进行口算题由教师口述，学生直接写出得数来；教师口述应用题，让学生直接写出算式，适当提问。 ?2、注意观察。在上课时，要求学生目光注视老师，眼看黑板，有时学生注意力不够集中，就有意识地叫他们回答问题，如果学生问题回答不出，或是答非所问，这时候他们就会自觉加强注意力。注意培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，则不讲或适当点拨，同时在教学中提供给学生充分的观察材料。观察材料做到准确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣，由教师带领学生观察，给学生观察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。同时，还注意学生看数学书的习惯，比较抽象，较难理解数学性质、法则、定律、公式概念等，除了让学生知其所以和知其所以然外要求学生必须从头看到尾，不能只看结论，同时让学生回忆推导过程