小学语文赵盛梅.docVIP

小学语文《青海高原一株柳》 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： (1）搜集有关青海高原的资料。 （2）预习课文，了解文章大意。 (3) 搜集描写柳树和边塞的诗句及古诗. 教学课题 教养方面：1、 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、?能正确、流利地朗读课文。理清文脉，重点感受青海高原恶劣的地理环境和气候。 [ 教学难点] 读懂“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树”在全文的蕴涵之义。教育方面：培养学生的良好习惯。发展方面：培养学生 六、教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 《青海高原一株柳》是苏教版六年级上册第五单元的一篇课文，本课属托物言志的散文，本篇课文通过写生长在广袤无垠、寸草不生的青海高原上的一株柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮丽而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力。告诉我们要敢于面对困难，不抱怨命运，面对人生的磨难，我们应该用坚韧不拔的意志与其抗争。 教学之前用百度在网上搜索《青海高原一株柳》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段《青海高原一株柳》的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《青海高原一株柳》的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 教学方法本篇课文的语言华丽流畅，气势磅礴，读起来琅琅上口,令人心潮澎湃, 为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我采用读书指导法、朗读法、讨论交流法，讲授法等。让学生在朗读中体会作者的思想感情，体味这株柳树所蕴含的高贵的品质。 本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟小青蛙的不同语气和青蛙妈妈的语气。读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气。很多学生都能读出小青蛙的欢快和奇怪的语气，读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 第教学要点：教学过程：/question/358743374.html5、 总结,像这样婀娜多姿，诗情画意的柳树在我们这里随处可见，在平原随处可见，可今天我们一起学习的是生长在寸草不生的青海高原的一株柳树，让我们一起来看一下它是怎样存活的。今天我们来学习《青海高原一株柳》 4. 板书课题/view/04d63a24a5e9856a561260（二）初读课文,感知理解 1、播放录音：《青海高原一株柳》 （教师补充,提出听录音的要求。边听配乐朗读边思考：作者对这株柳树投入的是一种什么样的感情？这是一株怎样的柳树？并找出自己不理解的生字生词） 2、学生踊跃发言，解决预习中提出的问题。 3指名学生分节读课文。 4交流：思考这篇课文写了青海高原这株柳树的哪几方面内容？你能找到一个词语来给这一株柳树做个评价吗？（神奇） 小结：看来课文主要写了青海高原这株神奇的柳树的生长环境、外形特点、成长经历以及它身上所蕴含的精神。 5、文中作者初次见到这株柳树是一种怎样的感觉？ 出示一二节，想想为什么说一颗柳树既是平常的又神奇的呢？ （假如这株柳树长在平原，长在水边那它就是一棵极其平常的柳树，可假如它长在青海高原就显得非常的神奇。） 从课文中找出描写青海高原的句子，看与你找的资料有什么不同？看作者是怎样形容青海高原的？指名读，一边读一边想那里的环境、齐读描写青海高原的句子。 描写青海高原的环境的词语： 广袤无垠、 青草覆盖、青石嶙峋、 寸草不生、深邃的蓝天和凝滞的云团 教师再次播放青海高原地理环境课件【百度文库】/view/04d63a24a5e9856a561260 让学生回忆描写边塞的诗/search?word=%B8%DF%BF%BC3、是啊，在广袤无垠的没有树族的苍茫原野上，长着唯一一株大柳树，骤然间给作者一种怎样的感觉？（神奇） 同学们，就是在这样的一片土地上，居然生长着这样一株柳。我们不禁要赞叹这是一株神奇的柳树。因此它成了高原上如此壮观的一方独立的风景。出示柳树【百度文库】/i?ct=201326592cl=2nc=1lm= （四)精细讲解第五自然段。 读读课文，