2015-2016学年度七年级语文下册 第一单元 第5课《我的读书生活》课件 鄂教版.pptVIP

* 雅科夫列夫 雅科夫列夫（1906—1989），苏联著名飞机设计师，苏联科学院院士。雅科夫列夫的著作有《苏联航空制造50年》、《一个飞机设计师的故事》等。雅科夫列夫1946年被授予“工程上将”军衔，1956年获“特级飞机设计师”称号。他设计的雅克系列飞机，闻名遐迩。 1、感受读书生活对“我”精神上的滋养和对“我”成长的影响。 2、根据标志性语句理清文章思路。 3、体会本文精心的选材和亲切的语言。 教学重难点 在整体把握可课文基础上，引导学生结合自己的读书生活进行探究学习。 导入新课 同学们，你们知道哪些有关于读书的小故事或者读书的格言?(“孔子读书，韦编三绝；匡衡读书，囊萤夜读；孙康读书，凿壁偷光；孙敬头悬梁，苏秦锥刺股；高尔基集蜡读书，张海迪身残不忘读书。)书是光明的使者，是航标，是灯塔，是满载希望的风帆，是我们的引路人。人生的道路上有了它的相伴，我们更能感受到生活的丰富和绚丽多姿。今天就让我们一起走进飞机没计师雅科夫列夫的中学读书生活吧! 1、按总分的思路给课文划分层次结构（注意抓总起句、过渡句、关键词）。 2、说一说作者笔下的老师在教学中有什么共同特点，又有哪些独特的风格？想一想，他们的教学风格对作者的成长有什么作用？ 3、作者笔下的校园生活有什么特点？文章结尾用“枯燥无味”形容中学生活，这与全文的记叙有没有矛盾？为什么？ 一、（1）全文的总起，交代“我”是一个酷爱读书、兴趣广泛的学生。 二、（2—22）从两个方面回忆了自己的中学读书生活。2至12段，记叙了老师对学生成长的影响；13段至文章结束，回忆了阅读带给“我”的生活的乐趣。 共同点：循循善诱。 独特风格： 数学老师：作风严谨而又从容不迫； 地理老师：饶有风趣； 历史老师：善于一下子吸引学生的注意力。 他们的教学风格使每一个学生在中学时代 就已经有了某些爱好，几乎预先决定了他们将 来的职业。 作者笔下的校园生活宽松、自由、充满了浓厚的读书风气。 这里说的“枯燥无味”的中学生活是就一般 情况而言，在一个宽松、自由、充满读书 风气的环境里学习、生活应该是丰富多彩 的。 自主、合作、探究、交流学习 (一)小组讨论，全班交流： 1．你觉得作者的读书生活中哪些东西特别值得我们学习? 2．谈谈你对读书的看法? (学生可以根据自己对文本的理解，自己的生活体会和经验畅谈自己的感受，引发学生对“读书”的思考，对“读书”的关注。) (二)自主合作探究： 探究主题一：“读什么书?” 你是否领略过沉浸在书海中的滋味?世界名著，让你看到崇高的思想碰撞出的火花；科幻小说，带你进入那神秘的宇宙；童话故事，7,1：你幻想那美好的世界。 1．课下安排学生调查初中生喜欢阅读哪一类作品或哪一位作家的作品? 2．根据调查结果，学生确定推荐内容，推荐形式。 (内容：名著、小说、科幻、童话、散文等。形式：讲述故事、朗诵原文、表演片断、展示资料、谈感想等。) 3．教师推荐阅读书目及报刊杂志： (教师应强调学生选取那些对自己思想，生活，学习有启迪意义的作品，引导他们认识好的作品对陶冶情操，培养优良品质等方面的作用。) (二)自主合作探究： 探究主题一：“读什么书?” 你是否领略过沉浸在书海中的滋味?世界名著，让你看到崇高的思想碰撞出的火花；科幻小说，带你进入那神秘的宇宙；童话故事，7,1：你幻想那美好的世界。 1．课下安排学生调查初中生喜欢阅读哪一类作品或哪一位作家的作品? 2．根据调查结果，学生确定推荐内容，推荐形式。 (内容：名著、小说、科幻、童话、散文等。形式：讲述故事、朗诵原文、表演片断、展示资料、谈感想等。) 3．教师推荐阅读书目及报刊杂志： (教师应强调学生选取那些对自己思想，生活，学习有启迪意义的作品，引导他们认识好的作品对陶冶情操，培养优良品质等方面的作用。) 探究主题二：“怎样读书?” 1．教师出谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，知识没它传不开。(请打一物)谜底为书。 2．讨论交流：我们应该怎样去读一本书? (小组内部交流讨论：讲出自己读书的方法，相互讨论，评价方法是否有价值，对所提出的方法进行整合。全班性交流合作，各小组推选代表提出方法，在教师引导下筛选出最有效，最适合学生们的读书方法，教师也可进行补充。可通过投影全班展示) (1)描述一下你读这本书时的感受(愉快、悲伤、解脱、愤怒或充满希望等)，并解释你为什么会有这样的感觉。 (2)想象你就是书中的某个人物，根据“你”的经历和感受写一本日记。 (3)想象着对书中某一人物进行采访．你可以问他有关书中的内容