2016年高三二轮复习精品数学 难点四 数列的通项公式与求和问题及探索等综合问题 强化训练 Word版含解析.docVIP

随着新课标的深入实施，素质教育要求不断提高，全国各地的高考试卷都相继推出了以能力立意为目标，以增大思维容量为特色，具有相当浓度和明确导向的创新题型脱颖而出，为高考试题增添了活力．纵观近年各地高考的创新题型，不难发现，“新定义”型这种题目是高考试题的一大热点．所谓“新定义”型问题，主要是指在问题中定义了中学数学中没有学过的一些新概念、新运算、新符号，要求学生读懂题意并结合已有的知识、能力进行理解，并根据新的定义进行运算、推理、迁移的一种题型．这类题目具有启发性、思考性、挑战性和隐蔽性等特点，由于它构思巧妙，题意新颖，是考察学生综合素质和能力、挖掘学生潜力的较佳题型，因而它受到命题者的青睐． 以新课标内容为背景，这种类型的问题很多，一般是以新课标教材内容为背景，给出某种新概念、新运算（符号）、新法则（公式）等，学生在理解相关新概念、新运算（符号）、新法则（公式）之后，运用新课标学过的知识，结合已掌握的技能，通过推理、运算等寻求问题解决．纵观这几年的高考试题，可以发现，“新定义”型问题按其命题背景可分为三种类型：以新课标内容为背景、以高等数学为背景、以跨学科为背景．现就相关类型作探讨： 新定义集合 所谓“新定义集合”，给出集合元素满足的性质，探讨集合中的元素属性，要求有较高的抽象思维和逻辑推理能力．由于此类题目编制角度新颖，突出能力立意，突出学生数学素质的考查，特别能够考查学生“现场做题”的能力，并且在近几年高考模拟试题和高考试题中出现频繁出现．下面选取几例进行分类归纳，解题时应时刻牢记集合元素的三要素：确定性，互异性，无序性． 例1．已知和均为给定的大于1的自然数，设集合，集合， (1)当时，用列举法表示集合A； (2)设其中证明：若则. (1)本题实质是具体理解新定义，当时，，，再分别对取 得到 (2)证明大小不等式，一般利用作差法. ,根据新定义：，所以，即. 点评：本题首先要理解定义的新集合的含义，结合作差证明不等式，等比数列求和有关知识解决问题． 新定义函数 例2．点评：例3．对于函数，若，为某三角形的三边长，则称为可构造三角形函数，已知是可构造三角形函数，则实数的取值范围是（） A． B． C． D． “可构造三角形函数”设它的三边长分别为，则，不妨假设成立,建立不等式，从而可得实数的取值范围 【解析】，当，即时：，此时，， 点评： 主要考查新定义问题，考查学生．利用函数单调性讨论参数的取值范围一般要弄清三个环节：考虑函数的定义域保证研究过程有意义弄清常见函数的单调区间与题目给出的单调区间的关系注意恒成立不等式的等价转化问题． 新定义数列 例. 【朝阳区2015高三期中对于项数为的有穷数列，记，即为中的最大值，则称是的“控制数列”，各项中不同数值的个数称为的“控制阶数”. （）若各项均为正整数的数列的控制数列为，写出所有的； （）若，，其中，是的控制数列，试用表示 的值； （）在的所有全排列中，将每种排列视为一个数列，对于其中控制阶数为2的所有数列，求它们的首项之和. （）若各项均为正整数的数列的控制数列为1，3，3，5，可得；（）确定当时，总有时，总有．比较和的大小，即可得出结论．（）为1、2、3、4的数列的个数，即可得出结论． 【解析】 (); ; （）因为，所以.所以当时，总有.又，.所以.故时，总有.从而只需比较和的大小. ()首项为1的数列有个；首项为2的数列有个；首项为3的数列有个； 首项为4的数列有个；所以，控制阶数为2的所有数列首项之和. 点评：本题关键在于准确把握“控制阶数”的定义，而所考查的还是课本中等差数列与等比数列的基本知识． 定义新运算型 例．定义运算“”： （）.当时，的最小值是?????? . 【答案】 【解析】由新定义运算知， ，因为，， 所以，，当且仅当时，的最小值是. 点评：这种题目中出现了新的运算符号，对学生来说是全新的，其解题的关键是抓住此运算的定义，转化为解含参数的不等式。 定义新法则型 例．【2015高考福建】一个二元码是由0和1组成的数字串 ，其中 称为第位码元，二元码是通信中常用的码，但在通信过程中有时会发生码元错误（即码元由0变为1，或者由1变为0），已知某种二元码 的码元满足如下校验方程组： 其中运算 定义为：．现已知一个这种二元码在通信过程中仅在第 位发生码元错误后变成了1101101，那么利用上述校验方程组可判定 等于 ． 按照数学规则和要求进行逻辑推理和计算【答案】． 点评：按照数学规则和要求进行逻辑推理和计算等，从而达到解决问题的目的．对于新法则，关键在于找到元素之间的对应关系，我们可以借助图表等方法寻找它们之间的对应关系，利用对应关系列方程． 以高等数学为背景 本类型的题目通常是以高