2016年高考数学备考优生百日闯关系列 专题3.1以立体几何中探索性问题为背景的解答题解析版 Word版含解析.docVIP

专题三 压轴解答题 第一关 以立体几何中探索性问题为背景的解答题 【名师综述】利用空间向量解决探索性问题 立体几何中的探索性问题立意新颖，形式多样，近年来在高考中频频出现，而空间向量在解决立体几何的探索性问题中扮演着举足轻重的角色，它是研究立体几何中的探索性问题的一个有力工具，应用空间向量这一工具，为分析和解决立体几何中的探索性问题提供了新的视角、新的方法．下面借“题”发挥，透视有关立体几何中的探索性问题的常见类型及其求解策略，希望读者面对立体几何中的探索性问题时能做到有的放矢，化解自如． 以“平行”为背景的存在判断型问题中，， 平面， 平面，．  （1）求证：平面平面； （2）在线段上是否存在一点，使平面？若存在，求出 的值；若不存在，说明理由． 【答案】（1）详见解析；（2）在线段上存在一点，且． 【解析】 所以四边形是平行四边形，所以，又因为平面，平面， 所以平面． 【名师指点】本题是直线和平面平行的存在性问题，这种问题可以利用空间直角坐标系，通过建系设点，利用空间向量求解，如果利用传统立体几何的方法，就需利用分析法，利用直线和平面平行的性质定理寻求点的位置． 【举一反三】如图甲，的直径，圆上两点、在直径的两侧，使，．沿直径折起，使两个半圆所在的平面互相垂直（如图乙），为的中点，为的中点．根据图乙解答下列各题： （1）求证：； （2）在弧上是否存在一点，使得平面？若存在，试确定点的位置；若不存在，请说明理由． 【答案】；为弧的中点 【解析】类型2 以“”为背景的存在判断型问题中，底面是正方形．点是棱的中点，平面与棱交于点． （1）求证：； （2）若，且平面平面，试证明平面； （3）在（2）的条件下，线段上是否存在点，使得平面?（直接给出结论，不需要说明理由） 【答案】（1）详见解析；（2）详见解析；（3）详见解析． 【解析】 【名师指点】以直线和平面垂直为背景的垂直问题，可以通过建立空间直角坐标系，通过直线的方向向量与平面的法向量共线求得，也可以利用传统立体几何知识利用分析的方法，确定两个线现垂直关系来求解． 类型3 以“角”为背景的探索性问题 典例3 直三棱柱中，，分别是 的中点，，为棱上的点． （1）证明： ； （2）证明：； （3）是否存在一点，使得平面与平面所成锐二面角的余弦值为？若存在，说明点的位置，若不存在，说明理由． 【答案】（1）证明见解析；（2）存在，点为中点． 【解析】（2）结论：存在一点，使得平面与平面所成锐二面角的余弦值为，理由如下： 由题可知面的法向量，设面的法向量为，则，，，即， 令，则．平面与平面所成锐二面角的余弦值为， ，即，解得或（舍），所以当为中点时满足要求．与“两异面直线所成的角、直线与平面所成的角和二面角”有关的存在性问题，常利用空间向量法解决，可以避开抽象、复杂地寻找角的过程，只要能够准确理解和熟练应用夹角公式，就可以把“是否存在”问题转化为“点的坐标是否有解，是否有规定范围内的解”等．事实说明，空间向量法是证明立体几何中存在性问题的强有力的方法． 如图，中，是的中点，．将沿折起，使点与图中点重合． （）求证：； （）当三棱锥的体积取最大时，求二面角的余弦值； （）在（）的条件下，试问在线段上是否存在一点，使与平面所成的角的正弦值为？证明你的结论． ；（Ⅲ）存在，线段的中点 在中， ，故二面角的余弦值为 【精选名校模拟】 在四棱锥P﹣ABCD中，平面PAD平面ABCD，△PAD为等边三角形，AB=AD=CD，ABAD，ABCD，点g（x）=f（x）﹣x2+2x是PC的中点． （）求证：MB平面PAD； （）求二面角P﹣BC﹣D的余弦值； （）在线段PB上是否存在点N，使得DN平面PBC？若存在，请求出的值；若不存在，请说明理由． 【答案】（）（）（） 【解析】 所以二面角P﹣BC﹣D的余弦值为． 2. 如图，四棱锥的底面是边长为2的正方形，底面，，为的中点． （1）求异面直线与所成的角； （2）在底边上是否存在一点，使平面？证明你的结论． 【答案】（1）；（2）存在点为的中点，使平面，理由见解析． 【解析】（1）取的中点，连结．因为为的中点， 则，所以为所求的角． 3. 如图，在中，°，，，，分别是，上的点，且，，将沿折起到的位置，使，如图． （Ⅰ）求证：平面； （Ⅱ）若是的中点，求与平面所成角的大小； （Ⅲ）点是线段的靠近点的三等分点，点是线段上的点，直线过点且垂直于平面，求点到直线的距离的最小值． 【答案】（Ⅰ）见解析；（Ⅱ）与平面所成角的大小；到直线的距离有最小值. 【解析】 （Ⅱ）如图建立空间直角坐标系，则， ，，∴， 设平面法向量为 则 ∴ ∴ ∴不妨取又∵ ∴ ∴， ∴与平面所成角的大小． . 在四棱锥中，侧面底面，，底面是直角梯