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重力教学设计 ? 课题： 重力 科目 物理 教学对象 八年级 课时 1 课时 提供者 王莉 单位 山西省孝义市第九中学 一、教学目标 知识与技能： 1、知道重力产生的原因，了解重力的重要性。 2、知道重力的方向，会用铅垂线检查桌面是否水平、立面是否竖直。 3、会用弹簧测力计测重力，理解重力的大小跟质量的关系。 4、?知道重心的概念，知道重心的位置会影响物体的稳定性。 过程与方法： 5、通过实验探究重力的大小跟质量的关系，并学会分析处理数据的方法。 情感态度与价值观： 6、关注自然界中与重力有关的现象，领略自然现象中的道理和奥妙，体验物理的 有趣和有用。 二、教学内容分析 《重力》是沪粤版八年级下册第六章第三节内容，本节内容有：了解重力产生的原因，认识重力的方向，探究重力的大小与质量的关系，了解重心对物体稳定性的影响。教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。 三、学情分析 本学期我带57班和58班两个班的物理课，57班学生比较稳重，知道学习，但发言不很积极，58班学生较活泼，发言很积极，喜欢问问题，通过观察和相处，我发现学生学习物理的兴趣很高。尤其是对物理实验很感兴趣。对于本节的学习，学生已有一定的生活经验，学习起来较容易。? 四、教学策略选择与设计 通过创设情境，引入重力的概念，然后讨论重力产生的原因，最后通过实验得出重力和质量的关系。 五、教学重点及难点 教学重点：重力的大小和重力的方向。 教学难点：重力的方向和重心? 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、?????? 创设情景，导入新课 1?、发给每个学生三个体积相同而材料不同（铝、铁、铜）的圆柱体，让学生感觉他们有什么不同。 2、引入重力的概念。 学生反复掂量、观察这三个圆柱体，思考讨论这三个圆柱体有什么不同。? 利用三个体积相同而材料不同的圆柱体，让学生感知物体受到的重力，激发学生研究重力的趣。? 二、出示目标，探究新知 1、重力产生的原因及重力的施力物体? ?挂一个物体，用剪刀把细线剪断，让学生观察物体落地，分析这个物体落地的原因，思考重力产生的原因及施力物体。 观察物体落地现象，分析物体受重力的原因和施力物体。 让学生分析重力产生的原因及重力的施力物体。? 2、复习力的三要素，引出重力的三要素? ?提问力的三要素，引出重力的三要素有什么特点。 回答重力的三要素 让学生回想力的三要素，并思考重力的三要素是怎样的。 3、实验：探究重力大小与质量的关系? 给学生实验方案，发给学生实验器材，设计实验数据记录表格，总结实验结论。 分组做实验，多次测出物体的质量和重力，填入表中，并在坐标纸上描点，得出重力大小和质量的关系。? 通过学生自己动手做实验，自己总结实验结论，小组讨论，老师总结后，得出物体所受重力的质量的关系。? 4、提问： （1）什么叫重心？ （2）重心的位置如何影响物体的稳定性？ 通过做实验知道物体重心所在的位置，以及如何影响物体的稳定性。 让学生知道重心的位置和重心对物体稳定性的影响。 三、课堂小结 引导提问本节课学到的内容。对本课进行小结 回答教师提问，深化对本节的认识。 使学生对本节学到的内容加深了解 四、课堂练习 设计几个练习题，学生做时巡查学生完成情况，做完后评估讲解。 认真做练习，巩固本节知识 巩固本节知识，检测学生掌握情况，根据情况点拨。 七、教学评价设计 姓名???????? 班级????????? 日期 成绩 1、认真听课，大胆发言。 10、20、30 2、积极与小组成员合作。 10、20、30 3、独立动手完成实验。 10、20、30 4、完成课堂练习。 10、20、30 5、能提出有见解的问题。 10、20、30 八、板书设计 重力 1、什么叫重力？ 物理学中，把地面附近的物体因到地球的吸引而受到的力，叫做重力。重力的施力物是地球。 2、重力的方向：竖直向下 3、重力的施力物体：地球。 4、重力的大小： 物体重力的大小跟物体的质量成正比，这个关系用G＝mg表示，g＝9.8N/kg。 5、物体的重心： 重力的作用点叫重心。