[中学联盟]山东省邹平县实验中学八年级物理（人教版）下册教案：10.3 物体的浮沉条件及应用.docVIP

课 题 §10.3 物体的浮沉条件及应用 课 时[来源:Zxxk.Com] 本学期第 课时 日 期[来源:学,科,网][来源:学科网] [来源:学科网] 本单元第3 课时 课 型 新授 主备人 曹志国 复备人 审核人 感知目标 学 习 目 标 知识目标 （1）了解物体的浮沉条件； （2）了解轮船能够漂浮、潜艇下潜、气球升空的原因； （3）知道浮力的应用其他应用。 能力目标 （1）通过观察，了解轮船、潜艇、气球工作原理 （2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 情感目标 初步认识科学技术对社会发展的影响 初步建立应用科学知识的意识 培养严谨的科学态度和协作精神 重 点 难 点 重点：物体的浮沉条件、轮船、潜艇、气球的工作原理。 难点：物体的浮沉条件的理解、控制物体浮沉的方法、． 学法点拨：学习本节内容，应注意以下过程和方法： 　1、尝试运用学到的力的知识，理解浮力和重力的大小对物体的浮沉的影响，认识控制物体的浮沉在实际中的意义，了解浮力应用的社会价值。 器材 形状体积相同的铁块、木块各一个，水、水槽、废牙膏皮、橡皮泥、铁钉、塑料瓶、橡胶管。空香脂盒（金属）、玻璃球、多媒体。 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 启动课堂 一引入新课 演示实验： 分组：把体积相同的铁块、木块一同浸没水中，同时放手，观察两物体的运动情况？ 问题：（1）浸没水中的木块、铁块受到的浮力是否相等？为什么？ （2）为什么木块浮起，铁块下沉？ （3）铁块、木块体积相同，为什么受到的重力不相等？学生实验并讨论。 学生观察实验现象 学生思考、讨论 小组回答： 创设情境，激趣导入，激发学生兴趣 实验探究：轮船工作原理 一、采用“空心”的办法增大可以利用的浮力 分组实验：让学生利用橡皮泥、废牙膏皮、水、烧杯完成两个实验。 把橡皮泥、废牙膏皮放入水中观察起浮沉情况？ 要使橡皮泥浮于水面上应怎么办？ 通过实验说明了什么道理？ 学生阅读课本，相互讨论对轮船这部分内容进行学习 结合前面橡皮泥的实验，我知道了轮船在水面的道理：就是增大物体排开水的体积，物体所受的浮力变大。正因为如此，人们可以用密度大于水的钢铁造成轮船。 学生分组实验 对实验现象分析 小组展示 学生自主学些讨论 学习成果展示 实验引入 激发学生兴趣 课后阅读材料是培养学生方法、能力、素质与品质的好素材， 邹平县实验中学物理备课 教师活动 学生 活动 设计 意图 复备标注 实验探究：潜水艇工作原理 一）演示实验：演示潜水艇的工作原理 　　器材：空香脂盒(金属)、玻璃球、容器、水。 其中用强力万能胶将玻璃球粘在脂金属盒的下部中央，如图1所示。 　　演示操作如下： 　　①将粘有玻璃球的空盒(事先打开盒盖让学生看看，知道它是空心的)放在容器的水面上。让学生观察盒的状态并思考回答此时浮力与重力关系怎样？生答：浮在水面上，此时盒受到的浮力等于它的重力。 ②教师将盒压入水中，并提问 　③教师向盒内加些水(以一盒盖为宜)，然后将香脂盒放在水中，让学生观察其状态如何？ 学生发现：盒在水中下沉，感到很有趣，并马上意识到是在盒内加入些水的缘故，这时教师加以引导分析说明：加水后，增加了盒的重力，当重力大于盒在水中受到的浮力时，它就会沉下去。 二）学生实验 师：为进一步说明潜水艇是如何充水排水实现浮沉的，请同学们利用水、水槽、铁钉、塑料瓶、橡胶管，完成教材188页自制潜水艇模型小实验。并总结潜水艇的工作原理。 学生观察实验装置 学生观察实验 回答下列问题：学生盒受到浮力发生什么变化？ 松手后让学生观察盒的运动状态，简述原因。 学生实验：自制潜水艇 让学生学着自己去解决问题 激励学生勇于展现自我 培养学生动手操作能力 实验探究：气球和飞艇原理 演示实验：演示利用空气浮力使气球升空道理。 　器材：气球2只(街头上常见的一种)。 　　具体过程： 拿出未充气的气球，展示给学生， 教师松手气球落向地面， 我们依照前面办法：采用“空心”办法增大它受到浮力，能否升到空中？指定某个学生向气球中吹气，并用线扎紧，展示给学生并提问：此时球的体积增大，它受到的浮力是否增大？松手后，气球会升起来吗？ 待学生稍做思考，教师松手，发现气球竟落向地面。此时教师继续发问：让气球升上天空，向球内加水或装上沙子能行吗？学生都被老师的提法逗乐了，异口同声答道：不行。再引导学生共同分析，学生的注意和思维便空前集中。 学生讨论：怎样才能使气球升到空中 学生讨论，教师总结:请同学们根据实验总结气球飞艇升空的道理? 问：要使氢气球落回地面，可采取什么办法？ 学生讨论，归纳得出：放掉一部分氦气，气球受到的重力减小了一定体积的氦气量，而浮力减小了相同体积的空气量。由于空气的密