[中学联盟]广东省东莞市寮步信义学校粤教沪科版八年级物理上册教案 2-2 我们怎样区分声音.docVIP

第__3-4_课：________2.2 我们怎样区分声音________ 教学目标 1.知道声音的高低叫音调；知道决定音调高低的因素。 2.了解不同音调的声音在波形上的差异。 3.了解影响弦乐器音调高低的因素。 重、难点 教学重点：探究影响声音高低的因素。 教学难点：建立音调的初步概念。 教学过程 一、新课引入 身边的声音千差万别，有的使人愉悦，有的令人烦躁，有的高昂，有的低沉，有的...... 提出问题：你认为应该从哪些方面区分它们？ 二、新课教学 （一）声音的高低——音调 1．音调的初步概念 通过前面的活动，引出“声音有高低之分”。 2．探究影响声音高低的因素 提出问题：[来源:学科网ZXXK] 既然声音是物体振动产生的，声音的差别必然与振动有关，那么声音的高低与振动的什么因素有关 呢？ 设计实验： 比较：让一个物体发出两次音调不同的声音，进行比较。 观察：在听声音的同时，注意观察物体的振动情况。 进行实验： 1．改变尺子（钢尺）伸出桌面的长度，分别拨动使其振动。 通过对比可以听出：几次实验声音的高低不同。 同时观察发现：尺子振动的快慢不同。[来源:学§科§网][来源:学*科*网Z*X*X*K] 总结：尺子伸出来的越长，振动得越慢，声音越低沉；尺子伸出来的 越短，振动得越快，声音越高昂。 2．把回声口琴，去掉外壳，会看到一些长短不同的钢片，吹奏时可以很清楚地听出声音高低的变化，也可以[来源:学。科。网] 判断出：长弹簧片振动发声的音调低，短弹簧片振动发声的音调高。 总结：声音的高低跟物体振动的快慢有关。物体振动的越快，声音的越高。 引入“音调”和“频率”的概念，并完成教材中的填空。 3．频率：物体在1s内振动的次数。其单位是 ，简称 ， 符号是 。 例：物体1s内振动20次，它的振动 就是20 。 （二）用波形比较频率 用示波器比较波形。 1．将话筒的插头用两根带夹子的导线跟示波器连接并调整好。[来源:学科网ZXXK] 2．对着话筒敲击音叉，调节Y轴增益就会出现波形。 3．敲击两根不同频率的音叉，比较波形得到：相同时间内，振动次数多的，频率高，音调高。 （三）探究弦乐器的音调和哪些因素有关? 1．提出问题：弦乐器的音调与什么有关？ 2．通过观察，提出自己的猜想和假设。 3．音调的高低跟弦的粗细、长度、张紧程度有关。 4．引导学生用控制变量的方法设计实验方案。 5．进行实验，并用示波器比较波形。 结论：在弦的粗细、松紧相同时，弦越长音调越 高 ； 在 、 相同时，弦越紧音调越 高 ； 在 、 相同时，弦越细音调越 高 。 （四）阅读“信息游览”，并思考下列问题： 1．人的发声频率和听觉频率范围是否一样？ 2．为什么有时候在人没有任何感觉时，狗却能觉察出异常情况？狗笛运用什么原理？ 3．蜜蜂飞行时翅膀每分钟振动三、四百次，而蝴蝶飞行时翅膀每分钟只振动5、6次，据此说明为什么我们能听到蜜蜂从我们身边飞过，而听不到蝴蝶从身边飞过？ 4.振动频率高于2000Hz的是超声波，低于20Hz的是次声波的。