[中学联盟]广东省揭阳市第三中学人教版高中物理必修一教案：2.5自由落体运动.docVIP

揭阳第三中学教案表 课题 2.5自由落体运动 课型 新授课 教学 目标 知识与技能 1．认识自由落体运动，理解自由落体运动是在理想条件下的运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动． 2．知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同． 3．掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规解决实际问题． 过程与方法 由学生自主进行实验探究，定量地测定重物自由下落的加速度，探究运动规律的同时让学生进一步体验科学探究方法． 1．培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力． 2．引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法． 3．引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体的加速度g随纬度变化的规律。 情感态度与价值观 1．调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力。 2．渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型——自由落体． 3．培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于提出与别人不同的见解。 重点 难点 教学重点 1．自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程． 2．掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题． 教学难点 1．理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题． 教具 准备 多媒体课件、牛顿管 课时 安排 1课时 教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、学情[来源:学§科§网Z§X§X§K] 引入：从前面的学习中，我们已经知道了，做匀变速直线运动的物体的三个运动规律公式： 速度公式： 位移公式： 位移---速度公式： 还有就是匀变速直线运动的V-t图像及其规律： 教学环节一： 教师活动： 经过前面关于匀变速直线运动的规律的探讨，假设有一个匀变速直线运动，它的初速度V为零，加速度 a=g （g是一个常数），由此画出它V-t图像如下，则其运动规律是怎样的？ 学生活动： 通过老师的引导，观察图像，复习前面学习过的知识，回答教师所提出的问题。 【说明】：通过对前面知识的复习和问题提出还有解答，为后面引出自由落体并证明自由落体是一种特殊的匀变速直线运动。加强新知识与旧知识的联系。培养学生的发散思维。 教师活动： 从上的问题可知，该运动的运动规律如下： 1末速度：v=gt； 2 运动的位移：x=1/2gt2 3速度与位移关系：v2=2gx 这是一种特殊的匀变速直线运动的情况，回忆我们做过的实验，其中是否有一种实验的情况跟这个相同？ 学生活动： 通过对于运动规律的探讨，回想实验的过程，找出其中与该运动情况相符合的实验情况。 【说明】：通过对于运动规律的探讨还有与实验事实相印证的过程，培养学生通过实验研究理论，又从理论回到实验的探究分析能力，培养学生的观察能力。 教师活动： 自由落体运动：物体只在重力作用下由静止开始下落的运动。（因为忽略了空气的阻力，所以是一种理想的运动，是初速度为零、加速度为g的匀加速直线运动。） 自由落体运动规律 速度时间关系：vt=gt 下落高度：h=gt2/2 速度与高度关系： vt2=2gh 重力加速度：同一地点物体自由下落的加速度都是相同的，称为重力加速度。通常用g表示。 g=9.8m/s2 方向竖直向下 【注】：重力加速度的大小，在地球的不同地方是不同的。 学生活动： 通过教师的总结，得出自由落体的运动规律，并且明确了解什么是自由落体运动，有什么样的特点。 【说明】：通过总结，得出结论之后，再对结论加以深化，慢慢深入的过程，使得学生对于知识的理解根据的透彻，认识更加清晰。[来源:Z,xx,k.Com] 教师活动： 回答下列问题： 1、关于自由落体运动的加速度g，下列说法中正确的是 A 同一地点轻重物体的g值一样大 B 重的物体的g值大 C g值在地面任何地方一样大 D g值在赤道处大于南北两极处 (该题考查对重力加速度的理解) 一跳伞运动员从350 ｍ高空离开飞机跳伞降落，为了使落地时间快一些，开始时未打开伞而自由下落，降落一段距离后才张开伞，张开伞后以2 m/s2的加速度匀减速下落，到达地面时的速度为4 m/s.问跳伞运动员应在离地面多高时张开伞?(g=10 m/s２) 4学生活动： 回答问题 【说明】：通过对自由落体运动的学习，了解规律后通过练习巩固知识，加强应用能力培养。 1、在教学过程中采用启发、探究、讨论、讲授等方法。由学生自主进行实验探究所观察到的实验现象，还有记录下物体运动的信息，定量地测定重物自由下落的加速度，让学生体验科学探究方法。 2、这节课采用综