[中学联盟]广东省揭阳市第三中学人教版高中物理选修3-1教案：2.7闭合电路欧姆定律.docVIP

揭阳第三中学教案表 课题 2.7 闭合电路欧姆定律 课型 新课教学 教学 目标 一、知识目标：? 1、通过多组实例类比使学生理解电动势的定义及物理含义。? 2、通过多组分组实验让学生归纳总结出电动势与内外电压的关系。? 3、理解闭合回路的欧姆定律及其公式，并能熟练地用来解决有关的电路问题。? 二、能力目标：? 培养学生观察实验现象，分析、归纳物理结论的逻辑思维能力，掌握类比法，比值法等常用物理方法。? 三、情感目标： 让学生逐渐形成自主学习的习惯，培养学生实事求是忠于实验的科学探索精神。 重点 难点 重点： （1）闭合电路欧姆定律的内容。 （2）短路、断路特征。 （3）应用闭合电路欧姆定律讨论电路中的路端电压、电流强度随外电阻变化的关系。 难点： （1）电动势是表示电源特性的物理量及电动势的物理意义。 （2）闭合回路中电源电动势等于电路上内、外电压之和。 教具 准备 课时 安排 4 教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、学情 （一）：引入新课： 提出问题：[来源:学科网] 1．电荷的定向移动形成电流．那么，导体中形成电流的条件是什么呢？ 导体两端有电势差 2．将小灯泡接在充满电的电容器两端，会看到什么现象？（小灯泡闪亮一下就熄灭．）为什么会出现这种现象呢？[来源:Zxxk.Com] 分析：当电容器充完电后，其上下两极板分别带上正负电荷，两板间形成电势差．当用导线把小灯泡和电容器两极板连通后，电子就在电场力的作用下通过导线产生定向移动而形成电流，但这是一瞬间的电流．因为两极板上正负电荷逐渐中和而减少，两极板间电势差也逐渐减少为零，所以电流减小为零，因此只有电场力的作用是不能形成持续电流的． 为了形成持续的电源，必须有一种本质上完全不同于静电性的力，能够不断地分离正负电荷来补充两极板上减少的电荷．这才能使两极板保持恒定的电势差，从而在导线中维持恒定的电流，能够提供这种非静电力的装置叫电源．电源在维持恒定电流时，电源中的非静电力将不断做功，从而把已经流到低电势处的正电荷不断地送回到高电势处．使它的电势能增加． （二）：新课教学： 1：电源 演示实验：电路如图： 新旧那个电池的时候比较灯泡的亮度。新电池的电路灯泡比旧电池的电路里灯泡要亮。 （1）电源是一种能够不断把其他形式的能量转变为电能的装置，他不能创造能量，也不能创造电荷。 （2）电源的特点及作用 ①电源有正负两极。 ②两极间有电势差及电压，并且电源内部有电阻 ③电源接入电路时，能够提供恒定的电压。 2.电动势 （1）物理意义：是描述电源把其他形式的能转化为电能本领大小的物理量.电动势越大它将其他形式转化为电能的本领就越大。 （2）大小： 演示实验：将一个新的电压为1.5V的电池接在如图所示的电路中，当开关没有闭合的时候，用电压表测量出的电压为1.5V 结论： ①在电路中，电动势等于电源没有接入电路时电源两极间的电压。用内阻很大的电压表连接在电源的正负极（电源没有接入电路），电压表的读数等于电源的电动势。 提问：当上图中开关闭合后，电压表的读数会怎么样改变？为什么会出现这种现象？ 分析：当开关闭合以后，电压表读数变小，因为电源内有内阻。所以为了更形象的表示出电源的内阻，我们在处理电源接入了外电路时，往往将电源等效为一个恒定电源和一个电阻。如下图所示： 在图2中，我们可以看作是一个没有内阻电动势为E的电源和两个电阻组成一个闭合电路，R和r上的电压只和等于电源的电动势E ②电源接入外电路时,电动势等于内外电路上电压之和： （3）电动势是标量，单位是伏(V) （4）电动势描述的是将其它形式的能量转化为电能的本领，而电压是反映电场能性质的物理量。两个概念是不同的。 3.电动势,内电压,外电压的关系 （1）内电路，内电阻，内电压 ①将电源和用电器连接起来,就够成闭合电路,电源内部的电路叫闭合电的内电路.一般电源可以等效为一个恒压电源E和一个电阻r。 ②内电路的电阻r叫电源的内阻 ③当电路中有电流通过时,内电路两端的电压叫内电压.用表示，即r上的电压。 当开关断开时，电压表测量的是电源的电动势，电压表上的读数大小近似等于电源的电动势的大小。 提问：为什么近似等于电源的电动势？ 分析：一般情况下，电压表的电阻为几千欧姆，而电源的内阻为几欧姆或不到一欧姆。如图所示： 由于R远远大于r，所以R上的电压近似等于电源的电动势。 （2）外电路,外电压 ①电源外部的电路叫外电路 ②外电路两端的电压叫外电压,也叫路端电压，用表示，电动势和电压是不同的两个物理量，电动势反映的是电源把其它形式的能转化为电能的本领的大小，电压反映的是电场能的性质的物理量。 提问：当开关断开时，电压表测量的是电源的电动势。 当开关闭合时，电压表测量的又是外电压即路端电压 （3）注意： ①用电压表接在电源两