[中学联盟]江苏省宿迁市宿豫区关庙镇中心学校苏科版八年级下册物理教案：9.1 二力平衡.docVIP

宿豫区关庙中心学校（初中部）教学设计活页 课题 二力平衡 主备人 张德兵 课型 新授课 授课时间 教学目标 （1）知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。 （2）知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态。 （3）进一步理解力是改变物体运动状态的原因。 （4）能利用平衡条件解决简单的平衡问题。[来源:Zxxk.C 教学重点、难点 重点：二力平衡的物理意义。[来源:学科网ZXXK][来源:学。科。网Z。X。X。K] 难点：二力平衡的探究及其应用。 集体智慧（以知识体系为主） 个性设计 教学后记 复习导入 1、物体在力的作用下，会产生怎样的作用效果？ 2、当物体受到力的作用时，它的运动状态就一定会发生改变吗？[来源:Z|xx|k.Com] 3、物体在力的作用下，有时会改变运动状态，有时运动状态又保持不变，为什么？ 二、新课教学 1、读图：吊灯； （1）问：吊灯和受到几个力的作用？它的运动状态怎样？ （2）学生阅读课本P62 思考：图9-1所示的物体各处于怎样的状态？ 它们分别收到哪些力的作用？ 什么叫做平衡状态？ 什么叫做二力平衡？ （3）学生交流讨论 （4）归纳与小结 师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。 归纳：一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这二力是平衡的。 2、探究二力平衡条件 提出问题：二力平衡时，这二个力需要满足什么条件？ 猜一猜：提示；从力的三要素考虑 思考： （1）小卡片受到几个力的作用? （2）在什么情况下卡片处于平衡状态？ （3）在什么情况下卡片不平衡？ 实验1、在塑料板两边的细绳套上挂不等重的钩码。放开塑料板，它将 。如果两边的绳套上挂等重的钩码，放开塑料板后，它将 。由此可以得到：要使两个力相互平衡，两个力的大小必须 。 实验2：在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍微向下移动，使两力方向并不相反。放开后，塑料板将 。待塑料板静止时，两力的方向 。由此可知：要使两个力相互平衡，则两个力的方向 。 实验3：在塑料板两边的绳套上挂等重钩码，并将它扭转一个角度，两力不在同一直线上，放手后，塑料板将 。 待塑料板静止后，两力的细绳怎样？ 实验4：在塑料板架在支架上处于平衡状态，然后用剪刀将纸片一剪两半，砝码和半张纸片会 。 归纳与小结： 二力平衡的条件： 同体，等大。反向、共线 3、二力平衡条件在生活中的应用 （1）用弹簧测力计测物体受到的重力，为什么物体的重力等于测力计的示数？ （2）在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，要求用弹簧测力计匀速拉动木块，为什么？ （3）学生讨论交流 4、随堂反馈练习 引导学生复习前面所学知识回答问题，使学生了解前面所学力的知识提出新问题 多举一些生活中例子 强调如何判断物体处于平衡态的条件。 让学生从力的三要素考虑二力平衡时条件。提示学生思考问题方向 [来源:学科网] 让学生观察实验并完成教案上的填空 补充：将二力平衡与相互作用力对比。 二力平衡： 同体，等大。反向、共线 相互作用力： 异体，等大。[来源:Zxxk.Com] 反向、共线 从复习旧知识入手，引出新课内容。 培养学生的识图能力； 学生由此回答了引言中提出的问题，同时很自然地引出了二力平衡的概念。 培养学生思维能力。 [来源:Z#xx#k.Com] 让学生通过亲身观察，研究两个力的大小的关系对平衡的影响，培养分析、概括能力。 用自己的语言描述实验现象，最后得到二力平衡的条件，理论联系实际。 引导学生灵活运用知识 引导学生进行知识点总结 培养学生灵活应用知识的能力 作业 布置 完成p64 www 完成补充习题 板书 设计 一、二力平衡的概念： 一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这二力是平衡的。 二、二力平衡的条件： 同体，等大。反向、共线 三、二力平衡条件在生活中的应用 [来源:Zxxk.Com] 备课评价： 年级主任（签名）：