[中学联盟]江苏省常州市新北区实验学校七年级语文下册苏教版教案：第22课 中英香港政权交接仪式在港隆重举行2.docVIP

课 题 中英香港政权交接仪式在港隆重举行 教者 本节分 1 课时 第 1课时 教学目标 通过整理仪式的流程了解消息的相关内容。 按要求筛选提炼信息要点，明确信息的基本结构。 通过辨析两个表时间的词，认识消息的基本特点。 在背景交流及解读“隆重”一词等过程中了解香港回归的历史意义，激发民族自豪感。 重点难点 1、消息的基本结构和特点。 2、在大量的信息中提炼概括要点。 课前准备[来源:Zxxk.Com] 熟悉课文内容，解决生字词 教 学 过 程 目标达成反馈（串） 板块[来源:Zxxk.Com] 教师活动（串）[来源:Z§xx§k.Com] 学生活动（串） ?一、? 明确新闻概念 二、 整理消息内容 三 解读消息结构 四、 激发自豪感 五、 了解消息特点 六、 练习巩固 我们早已进入了信息时代，接收和传递信息是每个人必须具备的能力，而新闻就是信息传播的一大渠道，这节课就让我们走进新闻。屏显新闻的知识点。 1、我们今天学习的消息报道了香港回归、政权交接的盛况，它发生在1997年7月1日，哪些同学出生在这一年？ 2、你的出生对于你的家庭来讲是件喜事，而香港的回归不仅是喜事，还是一件盛事，一件让我们扬眉吐气的事，一件让我们无比自豪的事，我们为何扬眉吐气？ 3、香港回归意义如此重大，那政权交接仪式肯定很隆重，请快速浏览6-25小节，整理出政权交接仪式的流程。先提示（时间+事件）再举例：6月30日23时42分，仪式正式开始 小结：这部分作者是按时间顺序叙述了仪式的整个过程，而且还做到了详略得当。让我们齐读一下。 1、仪式的整个流程和内容我们已知晓，如果这些消息内容只允许用几小段来传达，你会选取哪些信息要点呢？ 2、本消息的1-5小节正是抓住这些要点来写的，让我们来齐读一下。 3、如果只允许你用一个短语来传达这个事件，你又会怎么做呢？ 小结：用短语高度概括消息精髓的题目，在消息中被称为“标题”；用一句话到几小段话简要概述信息精华的，则叫“导语”；导语之后具体叙述消息内容的部分叫做“主体”。除此还有背景、结语。本消息的26-29小节就是结语，他交代了参加仪式的其他人员和记者人数。 1、有人认为把标题中“隆重”一词删去并不影响信息的传达，还使标题更精练。你怎么看待？ 2、请在主体部分选择一段或一句模仿播音员读一读，要求能抓住关键字词读出自豪感。 3、小结：作者正是抓住了这则消息意义重大的特点，扣住“隆重”一词来写的，它不仅体现在同学们选读的细节上，也体现在了结构上。 过渡：“隆重”有着重要的作用，所以不能删去。那再来看看这两个词呢—— 1、电头中的“7月1日凌晨”和文中的“23时56分”等表时间的词能否去掉？为什么？ 分发材料 齐读，了解新闻和消息的概念和两者之间的关系。 举手示意 说出香港的历史背景 及回归的意义。 浏览相关段落，划出时间、事件的相关句子，并思考如何组织语言。 齐读屏显内容 思考 回答交流 齐读1-5小节 思考 回答交流 听，接纳新知识点。 根据提问思考并回答。 思考“隆重”的作用并回答交流 读相关句子 交流评价 听，明确5小段的导语是特殊的，结语是不能省略的，他们都是为了渲染“隆重”。 思考回答 按要求完成练习 交流 屏显新闻广义和狭义的概念，学生通过读、听知晓本课就属于消息。 1、加深对消息发生时间的印象；2、调动学生积极性。 学生1：因为香港是殖民地。教师追问：有多长时间？可用文中哪个词表达？学生2：百年沧桑。教师：让我们齐读页下注了解一下香港的屈辱史。学生齐读后追问：那她的回归有何意义呢？学生3：证明祖国的强大。学生4：祖国统一大业又迈出了一大步。…… 学生代表发言，答案问题：1、有遗漏；2、不简洁。教师及时启发学生修改、纠正并屏显正确答案，最后齐读以完成目标一。 学生1：时间。学生2：香港回归了这个事。学生3：地点。教师追问：这不是意见小事，而是件万人瞩目的历史事件，那一定具有很大的——“意义” 学生1：中英香港政权交接仪式在港隆重举行。教师追问：你一下子就发现题目就是很好的答案，那它好在哪儿？学生1：既用了短语又把事情讲清楚了。教师追问：那抓住哪些要素就可把事情讲清楚呢？学生：？教师：必须交代“发生了什么”，谁干什么或怎么样了。 教师边板书边明确消息结构的五部分，并呈现“倒金字塔”：你觉得老师画得对吗？学生：错了，应该是正金字塔，因为标题到导语内容是越来越多。教师：你说的没错，你是从消息的“外形”上说的，可老师这么画也不错，而且专业人士都这么说，因为标题的信息是最重要的，接下来是导语、主体。 学生1：香港回归是件让每个中国人感到自豪的事，是万人瞩目的事。教师提升：隆重一词既是不凡事件的特点的真实反映，也是一种情感的表达。 学生1读，学生2评价。教师引导学生抓准关