[中学联盟]福建省晋江市平山中学语文（语文版）八年级下册：第六单元第22课《孙权劝学》教案.docVIP

22、孙权劝学 晋江市平山中学 李鸿宝 2016.3.29 教学目标： 1、知识与能力：了解有关《资治通鉴》的文学常识；掌握文中涉及的常用文言词语。 2、过程和方法：能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿；通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象。 3、情感态度价值观：学生能够懂得学无止境，学习有益于人的完善和发展的道理。 教学重点： 1、通过多种方式朗读课文，理解文章的内容和主旨。 2、揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。 教学难点：[来源:学科网ZXXK] 引导学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。 教学课时：１课时 教学过程：[来源:学+科+网Z+X+X+K] 一、创设情景，导入新课。 由《南乡子·登京口北固亭有怀》导入新课。 二、了解司马光与《资治通鉴》 1、司马光，字君实，北宋政治家、史学家。 2、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。[来源:学科网] 三、整体感知 1、听范读，整体感知全文。 2、听完范读后，学生自由朗读课文，注意字音、朗读节奏与感情。 3、全班有节奏有感情地朗读课文。 4、结合课文注释，由学生疏通文意。 四、再现故事，品析人物 1、请同学复述故事内容。 2、分析孙权、吕蒙、鲁肃人物形象。 五、课本剧表演，品析语言 1、请一组同学上台表演课本剧。学生点评。 2、品析人物语言 孙权 ：①“不可不学!” ②“孤岂欲卿治经为博士邪?” ③“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” [来源:Z#xx#k.Com] 鲁肃：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 吕蒙：“大兄何见事之晚乎!” 3、再请一组同学上台表演课本剧，注意人物的语气语调。 六、感悟启示 学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？[来源:学科网] （引导学生从不同人物角度来思考） 七、课堂小结 本文讲述了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人长进的故事，启发人们认识学习的重要性，告诉我们“开卷有益”的道理。 八、作业设计 1、背诵、翻译课文。 2、我们学过《方仲永》，大家一定还记得那个天才少年，方仲永与吕蒙相比，恰恰相反，一是幼年不学，毫无所成，一是年长好学，学有所成，请同学们大胆设想一下，假如有一天方仲永巧遇吕蒙，他们会演绎出怎样的一段故事呢？请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇小作文。 九、板书设计 22、孙权劝学 《资治通鉴》 孙权 吕蒙 鲁肃 循循善诱 虚心听劝 爱才 关爱部下 学有所进 敬才 勤奋好学 赞学 劝学 （就学）