[中学联盟]江苏省苏州市高新区第三中学校苏科版八年级物理上册：1-2乐音的特性 教案.docVIP

二、乐音的特性 学习目标： 1、了解声音的特征 2、知道声音响度跟声源的振幅有关，声音音调跟声源的振动频率有关 不同声源发出的声音的音色不同 教学过程： 一、引入新课： 看视频，听音乐，蚊子和牛的叫声，让学生来感受它们的不同（各抒己见） 二、进行新课：[来源:学科网] （一）、响度 教师演示：两次敲击音叉，一轻一重[来源:学。科。网] 教师提出：请大家谈一谈感受 学生讨论：声音有强弱之分 学生归纳：声音的强弱叫响度 教师提出：关于响度，同学们还想知道什么？ 学生讨论后提出问题：响度与什么因素有关？ 学生进行猜想：可能与音叉振动的幅度有关 学生讨论：有什么办法课看出音叉振动的幅度大小？ 实验后学生讨论、归纳小结： 用力敲鼓面时，振幅大，响度大 而轻敲鼓面时，振幅小，响度小 教师引导：如果将鼓移至离教室200m以外，仍用同样大小的力敲鼓面，哪一次声音大一些？ 师生分析后小结：响度还与人离声源距离的远近有关[来源:Zxxk.Com] 教师拓展：喇叭、听诊器使声音集中向一个方向传播，可增大响度 归纳小结：响度与振幅的关系 （二）、音调 “不敢高声语，恐惊天上人”诗中高指的是什么？ 那么男低音女高音中的高指的也是响度吗？如果不是那指的是什么? 归 纳：声音的高低叫音调 教师提出：关于音调，同学们还想知道什么？ 学生讨论后提出问题：音调高低与什么因素有关？ 演示课本1-12实验[来源:Zxxk.Com] 学生猜想：可能与声源振动的快慢有关 实验验证：演示课本1-12实验 归纳小结：声源振动越快，音调越高； 声源振动越慢，音调越低。 教师提出：振动的快慢常用每秒振动的次数——频率表示 单位：赫兹，简称赫，符号Hz 举例说明 归纳小结得出结论 课堂练习： 牛、蚊子的声音，哪一个响度大？哪一个音调高？ 男低音歌唱家唱歌时，有一个女高音歌唱家在轻声伴唱，哪一个音调高？哪一个响度大？ 归纳小结：音调与响度的区别 教师出示吉他，提出要使音调变高，应如何调节？ 归纳小结 （三）、音色 多媒体播放乐曲“千里之外”，请学生感受并说出哪段是谁唱的 游 戏：请4名同学站在教室后，其他同学不看他们，请4人中一人读两句诗词，让其他学生猜是谁说的 归纳小结：各种乐器，每个人的音色不同 阅 读：不同乐器发声的波形图 三、课堂小结 学生自己归纳小结 四、布置作业 请同学们寻找响度、音调、音色在生活中的应用 完成课时作业本P3 第二课时 乐音的特性 预习任务：乐音的特性（习题课） 板书设计： 乐音的特性[来源:学,科,网Z,X,X,K] 乐音的特性： 响度： 2、音调 a.定义： a.定义： b.与何有关？ b.与何有关？ 音色 a.定义： b.与何有关？ 教学后记： 本节知识点较多，第一次遇到物理量之间的相互影响，学生需要记忆区分三要素及其影响因素，所以本节只是需要一定时间消化，为了配合学生的消化，本节附加了不少课堂练习，希望在做完这些练习后学生对本节内容有较好的掌握。对设计实验间接看出鼓面或音叉的振动，学生回答很踊跃，此时点出大家用到的就是转换法的思想。