[中学联盟]江苏省盐城市亭湖新区实验学校苏科版八年级物理下册 9.3力与运动的关系 教案2.docVIP

课题 力与运动的关系 教学内容 9.3 力与运动的关系 教学目标 1．知识与技能： (1) 初步认识物体运动状态变化的原因，建立力和运动的基本关系； (2) 理解现实生活中力和运动的关系。 2．过程与方法： (1) 主动参与实验活动并观察现象，积极开展思维活动，会根据现象进行合理 分析，初步培养学生具有一定的科学思维方法； (2) 在解释生活中力和运动关系的现象，进行语言表达能力的训练。 3．情感态度与价值观： (1) 通过探究过程的体验，激发学习与探究物理规律的欲望与动力； (2) 通过对力和运动关系现象的观察，培养学生对科学的求知欲。 教学重点 理解生活中力与运动状态变化关系的现象 教学难点 力和运动的基本关系[来源:学#科#网] 教学准备 足球、木板、及每个小组自备：重物、小车、2个磁铁 课时安排 1课时 教 学 过 程 二 次 备 课 一 复习[来源:Zxxk.Com] （多媒体投影） 牛顿第一运动定律的内容： 2、物体在平衡力作用下会保持 和 状态。 教 学 过 程 二 次 备 课 二 观察物体在力的作用下运动状态的改变 演示实验： 1、在桌面上推动物体从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力，物体立即停止． 2、在桌面上再推动物体从静止使之向前运动，撤掉推力，物体向前运动一段距离后停止． 分析：日常生活中也有许多类似的现象．这些现象从表面上看，“必须有力作用在物体上，才能使物体产生运动或继续保持运动，没有力的作用，物体就不动或就要停下来．”即：物体的运动需要推力去维持．人们从公元前300多年的古希腊亚里士多德时代一直到伽利略诞生的16世纪，二千年来人们一直抱着这样的观点。这样的观点是否正确呢？运动和力之间存在什么样的关系呢? 多媒体展示： 1、升空的火箭视频； 2、进站的列车视频； 3、部分足球比赛视频。 引导学生活动：[来源:学科网ZXXK] 1、让一重物自由下落； 2、一人踢足球； 3、两人对练足球。 组织讨论： 同学们，上述各运动物体受得是平衡力吗？ 和平衡力作用下物体的运动状态有什么不同？ 引导学生观察视频并体验活动，积极讨论。完成学案 ①重物在重力作用下越落越快，火箭在火焰反作用力下刚开始越来越快，这里的重物和火箭运动状态都是由 ； ②足球离开脚后，越滚越慢，进站的列车越来越慢，这里的足球和列车运动状态都是由 ； ③比赛中足球在不同队员之间滚动，这里的足球运动状态是改变了 ； ④运动状态的变化包括 的改变和 的改变。 ⑤上述物体受到是 作用（填“平衡力”或“非平衡力”），可见力是改变了它们的 。 三 探究力是如何使物体运动状态发生改变的 引导学生自主探究： 把一块磁体固定在小车上， 程 二 次 备 课 学生小组内讨论：如何利用上述器材达到四种运动状态的改变。确定方案，并据方案进行实验实验探究。总结完成学案： ①物体由静到动，必须受 作用（填“平衡力”或“非平衡力”），且运动方向与 方向相同。 ②对于运动的物体，若受到的力与运动方向 时，由快到慢，若受到的力与运动方向 时，由慢到快。 ③对于运动的物体，若受到的力与运动方向不在一条线上时， 改变。 四 回馈总结、例题精讲 教师引导学生叙述本节所学知识，对学生的归纳进行补充评价。 例： 如下图纤夫拉船沿江行走。若纤绳的拉力为F，船受到的阻力为f。 ①当F＞f时，船作什么运动？ ②当船作减速运动时，则F f。 ③当F=f时，船作什么运动？ ④船在竖直方向受 力和 力作用，这两力的关系是： 。 1．物体运动状态的改变是指 ( ) A．速度大小的改变 B．速度变 C．由静止变为运动或由运动变为静止 D．上述三种说法都正确[来源:学科网ZXXK] 2.对于“力与运动的关系”问题，历史上经历了漫长而又激烈的争论过程．著名的科学家伽利略在实验的基础上推理得出了正确的结论，其核心含义是（ ） A．力是维持物体运动的原因 B．物体只要运动就需要力的作用 C．力是物体运动状态改变的原因 D．没有力的作用运动物体就会慢慢停下来 3. 如图，在一辆表面光滑的小车上，有质量