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研究生教育新一轮综合改革信息 中心思想：涵式发展，以提高质量为中心。 主要动态： 1.研究生教育新一轮综合改革全面启动； 2.建立严格的研究生培养中期、末期淘汰机制； 3.国家计划（公费）与自筹经费并轨； 4.专业学位与学术学位分类招生、培养； 5.对论文作假行为予以严惩，导师连带责任； 6.加强导师考核，取消导师终身制； 7.博士生选拔逐步取消考试制度，建立“申请—审核”机制； 8.规范在职攻硕及以同等学力申硕、博，严禁招生单位搞“研究生班”。 研究生教育新一轮综合改革全面启动 2013-07-13 13:05 来源：中国广播网 中广网北京7月13日消息（记者刘玉蕾）据中国之声《央广新闻》报道，我国研究生教育新一轮综合改革日前全面启动，从考试到招生、从培养模式到收费制度都将全面革新，比如取消研究生收费双轨制，不合格者将予以淘汰。 　　其实，眼下正是社会各界关注高考录取的时候，很多人就很好奇：为什么这个时候却提出研究生教育的改革？ 　　事实上，每一项重大的改革举措一定伴随着一定的社会背景。这次研究生教育改革也不例外。今年3月底，教育部联合发改委和财政部三部门共同印发了《关于深化研究生教育改革的意见》。本周，全国研究生教育工作会议在北京召开，会上对各方面工作推进作了全面部署。中共中央政治局委员、国务院副总理、国务院学位委员会主任委员刘延东说：我国研究生教育已经成为培养高层次人才的主要途径和各行各业骨干力量的主要来源，基本实现了立足国内自主培养高层次人才的战略目标。 　　刘延东：改革开放以来，我国研究生教育在改革中发展，培养能力持续提升，应用型与学术型人才并重的培养格局初步形成，共培养博士49万人、硕士426万人，已成为各行各业的骨干力量。 举例来说，我国载人航天工程总体工作的研发力量中，90%是我国自主培养的研究生。神十运载与飞船系统的正副总指挥、总设计师，三分之二是我国培养的研究生。不过，刘延东也指出：目前我国研究生教育主动服务国家大局的体制机制仍不完善，学生创新和实践能力仍然不足；同时，国际上许多国家已经把发展研究生教育作为创新驱动发展和提高国际竞争力的战略选择。刘延东说，在国内外形势深刻变化的当下，迫切需要对研究生教育进行综合改革，为提高国家创新力和国际竞争力提供有力支撑。 　　改革开放的30多年，我国研究生教育也一直在改革，在新世纪以来的快速发展下，我国已成为研究生教育大国。 　　当前和今后一个时期，我国将如何继续提高研究生教育质量以满足经济社会发展的多样化需求？在过去多次改革的基础上，这次综合改革的目标是什么？ 　　教育部副部长杜占元概括说：深化研究生教育综合改革要实现四个转变。 　　杜占元：一是发展方式从注重规模发展转变为注重质量提升。二是培养类型结构以学术学位为主转变为学术学位与专业学位协调发展。三是培养模式从注重知识学习转变为知识学习和能力培养并重。四是人才质量评价方式从注重在学培养质量转变为学习期间的学业表现与毕业后的职业发展能力并重。 　　2012年，我国在读研究生总数达172万人，位居世界前列，高精尖的拔尖创新人才将成为今后培养的重点。同时，在读博士和硕士研究生中，分别有98%和69.1%为学术学位研究生。 　　目前，社会迫切需要大量的专业人才，今后专业学位将与学术学位研究生教育协调发展，其中在培养上将更加突出创新和实践能力的培养，在培养质量评价上将对学生毕业后的发展潜力、职业适应性、创业能力等要素加大关注力度，建立更科学、完善的评价体系。通过改革，到2020年，要基本建成规模结构适应需要、培养模式各具特色、整体质量不断提升、拔尖创新人才不断涌现的高层次人才培养体系，为进入人才强国和人才资源强国行列提供有力支撑。 教育部:取消研究生收费双轨制 考核不合格淘汰 2013年07月13日02:54 　　本报北京7月12日电记者 赵婀娜 教育部、国家发展改革委、财政部近日下发《关于深化研究生教育改革的意见》，我国将逐步建立研究生教育规模、结构、布局与经济社会发展相适应的动态调整机制，基本稳定学术学位授予单位和学位授权学科总体规模，建立学科动态调整机制。 　　根据《意见》，我国将对全日制和非全日制研究生招生计划实行统一管理，取消国家计划和自筹经费“双轨制”，推进学术学位与专业学位硕士研究生分类考试。 　　在研究生培养模式方面，学术学位研究生将以提高创新能力为目标，专业学位研究生将建立以提升职业能力为导向，推动专业学位与职业资格的有机衔接。同时，加大考核与淘汰力度，实行严格的中期考核和论文审核制度，建立学风监管与惩戒机制，对学位论文作假者取消学位申请资格或撤销学位。 　　为防止形成导师终身制，《意见》要求改变单独评定研究生导师资格的做法，根据年度招生需要，综合考虑学科特点、师德表现、学术水平、科研任务和培养质量，确