[中学联盟]黑龙江省密山市第四中学高中语文（人教版）选修《中国现代诗歌散文欣赏》教学设计：埃菲尔铁塔的沉思.docVIP

《埃菲尔铁塔沉思》教学设计 　　[设计思想] 　　《埃菲尔铁塔沉思》是人民教育出版社“课程标准试验教材”《中国现代诗歌散文欣赏》散文部分第四单元中的课文，该单元教学重点是“现代散文的虚与实”。张抗抗的这篇散文，由登临铁塔的“所见”(实)触发“沉思”，表达了作者对人生的独特感悟(虚)。无疑，理解文章“写实藏虚、虚实相生”的特点，应该是学习本文的目标和重点；而理解铁塔形象的内在含义则是关键，也是难点。本设计从王安石《登飞来峰》导入，让学生懂得什么是“写实藏虚、虚实相生”；然后整体认读，理清文章的思路；接着分析研读，探究铁塔的形象，探究作者的情感和心理；最后整合、迁移。 　　[教学目标] 　　1　体会作者借登塔所作的人生思考。 　　2　理解文章写实藏虚、虚实相生的特点。 　　[教学重点难点] 　　1　重点：写实藏虚、虚实相生的特点 　　2　难点：埃菲尔铁塔形象的内在意义 　　[教学时数]1课时 　　[教学过程] 　　课前预习：朗读课文，思考：作者笔下的埃菲尔铁塔有怎样的特点? 　　 导语： （播放有关埃菲尔铁塔的视频）。这段视频是对西方三大著名建筑之一的艾菲尔铁塔的介绍，如果说巴黎圣母院是古代巴黎的象征，那么埃菲尔铁塔就是现代巴黎的标志，浪漫的巴黎人给铁塔取了个美丽的名字----‘云中牧女’。这么美的铁塔却曾经遭受过强烈的排斥和憎恶，但它却以无穷的魅力和强大的震撼力征服了一个个高傲的灵魂。一百年后，又一个带着偏见和戒心的人来到它的脚下，今天，让我们穿越时空，跟随作者的脚步，一同去体会她思想和情感的升华。（板书：课题） 二、学习目标：本节课我们通过文本体会作者借登塔所做的人生思考，领会虚实相生的写作技巧，突破性地对铁塔形象的内在意义进行理解和评价。 三、了解作者 利用大屏幕放映一张作者的照片，并介绍：张抗抗，1950年生于浙江杭州。主要作品集有《夏》《张抗抗中篇小说集》，长篇小说《隐形伴侣》《赤彤朱丹》《情爱画廊》，散文集《橄榄》等。 四、下面走进文本，在同学们预习的基础上再一次快速浏览课文，整体感知，找出埃菲尔铁塔的外在特点？高大的埃菲尔铁塔给作者以怎样的内在感受？（找几名同学作答）（板书知识点） 文章分几个部分，各写什么? [来源:学,科,网] 　　1.登塔前对塔的认识(1－5段)；2.登塔过程中的感受(6-9段)；3.登上塔后的沉思(10－20段)。一)探究铁塔的形象 　　1 作者笔下的埃菲尔铁塔有哪些特点?(用形容词概括你认为最重要的特点，并引用文中语句说明。) 　　(1)高大　脱尘 [来源:Zxxk.Com] 　　第2段：我总没有想到它竟会如此之高……你才会确实地明白它的高度，明白它的气势，明白它的骄傲。第3段：它从一个平凡的基点拔地而起……傲慢地兀立云端，俯视全城……第4段：它太高了，世人的眼，难以与它平行。——高大脱尘。(齐读第2、3段) 　　第6、7段：我只觉得地面迅疾地脱离我的脚跟，向一个无底的深渊坠落……地壳在下陷，在沉没。——巴黎迅疾下沉，反衬铁塔的高。 　　第8、9段：它像是永远也升不到头了，永远也不会停下来了。……我曾以为自己像火箭一样被发射出去了呢：我曾以为我离开了地面；我曾以为我离天空很近很近了。——我的上升，衬托铁塔的高。 　　第10段：只是小轿车变成了玩具，房屋变成了模型，人呢?可惜我没有带望远镜。——反衬铁塔的高。 　　第11、12、13段：于是我知道铁塔究竟有多高了……于是我知道铁塔究竟有多大了……巴黎多大铁塔就有多大。……铁塔超尘的气质和阔大的胸怀。 　　(2)孤独寂寞 　　第19段：当它存在的时候，在巴黎城挤挤撞撞的建筑物中，它雄奇，却也孤独……它的内心却依然孤独。——孤独寂寞的表现。(齐读第19段) 　　第15段：一百年前它却曾经是一个标新立异的怪物，在一片嘘声里，诞生于巴黎城的古迹之中。第20段：当年曾经被保守的巴黎强烈排斥和憎恶。(据说当年艾菲尔铁塔建造时，莫泊桑、大仲马等一批作家领着市民签名反对，说这个高高的铁家伙是在给巴黎毁容。)——孤独寂寞的原因：世人的误解和排斥。 　　第1段：在印象的底版中。它只是比一座电视塔略高些的大铁架……，它也似乎只是一个小摆设，甚至，有那么一点被压抑的冷峻。第15段：我曾以为那历经一百多年风雨的朽铁会呻吟。会晃悠颤栗……第16段：这威严古板的铁塔。我原以为你是拒人之外，高傲无情的。——孤独寂寞的原因：作者的偏见和戒心。 　　(3)坚韧　宽厚 　　第15段：此时它却纹丝不动，不必担心它会断裂倒塌……似乎雄心勃勃地要同那天边席卷而来的新浪潮作一番耐力的较量。——坚韧。 　　第16、17段：你是一个不露声色的老父，将那各种肤色各种头发的孩子都拥在你的怀里……铁塔是仁慈的，温暖的。——宽厚。 　　第20段