九年级历史下册 第15课 世界大战能否避免课件 华东师大版.pptVIP

第15课 世界大战能否避免 ——探究活动（二） * 导入新课 有人认为世界大战的危险依然存在，分折可能引发大战的经济、政治等方面的因素，以及制约战争爆发的因素，如世界和平力量与战争力量的增长状况对比、世界多极化趋势、经济全球化的制约、霸权主义的强权政治、军备竞赛等，从正反两个方面探讨能否有效避免世界大战的爆发。 教学目标 1.活动目标 2.活动准备 3.活动流程 4.活动总结 活动目标 1.提高搜集历史资料的能力。 2.掌握使用历史材料支持自己论点的论证能力和语言技巧。 3、初步学会辩论的方法，提高辩论的技巧。 4、培养团队合作精神，提高辩证思维、临场应变和口头表达等能力。 活动准备 1、设立组委会。 ①制定辩论规则。 ②分组抽签，决定对阵及顺序。 ③聘请评委和主持人等。j ④安排辩论会会场。一般正中为主持人席，左右两侧为正方辩席与反方辩席，其余安排评委席、嘉宾席与观众席。 2、组建辩论队。 ①明确分工，定出一、二、三、四辩。 ②拟订辩论的理论框架，界定关键词(如“能有效避免”、“不能避免”等)，统一辩论词的逻辑结构。 ③收集资料，包括有关的权威论述、典型事例和反面材料等。 ④辩手根据自己的分工，充分考虑对手可能的立论和攻势策略，整理参辩材料。。 活动过程 1．主持人介绍评委和嘉宾、正反方及其辩手，宣布辩论规则和辩论题目。 2．程序辩论阶段。由双方的一、二、三、四辩按正反方顺序交错发言。每人发言(包括自我介绍)不得超过2分钟或3分钟。 3、自由辩论阶段。这是辩论会的高潮，双方交错辩论。正反方总时间一般各为5分钟。 4、总结发言阶段。先由正方四辩作阐明本队立场的总结发言，接着再由反方四辩总结阐述本方立场，时间一般各为3分钟。 在上述三个阶段比赛间隙，可穿插主持人现场采访活动，或介绍辩论的相关内容，以开阔观众的眼界。 5、评委合议。 6．首席评委作评析发言。 7．宣布结果并颁奖。 正方观点：人类能够避免世界大战的爆发。 正方资料 世界大战的灾难 历史不会忘记一、世界大战的灾难师：刚刚过去的20世纪，是人类历史上发上战争最为频繁的世纪。第一次世界大战是怎样引起的？课件演示：萨拉热窝事件。指名说说一战导火索是什么？补充介绍第一次世界大战的结果和影响。（1、大战造成了极大的损失和破坏；2、大战造成欧洲的衰落和美国、日本的兴起，世界格局发生了变化；3、大战为社会主义革命创造了条件，除了俄国十月革命之外，还爆发了德国十一月革命、匈牙利革命以及欧美国家的许多.. 第二次世界大战的那场战争的发生或许不可避免,但要使其不成为一场世界性的战争,却是当时各国所能够做到的。如果当德国吞并了捷克斯洛伐克的苏台德地区后英法能果断动作,即使在德过闪击波兰后英法如果能立即支援,如果法国不严重依赖于那僵硬守旧思想下筑造的马其诺防线,如果英法不妄想德国在袭击了西欧之后再攻击社会主义的苏联,如果自始至终英法美不对德意日的侵略行为采取绥靖政策,或许还能将这场战争控制在可控制的规模。 正如“自由法国”的缔造者戴高乐所说,法国被纳粹德国的占领是搬起石头砸自己的脚。幸好正义战胜了邪恶,历史已经过去。今天的人们不应该在此设定太多的“如果”,更应该总结教训,从这场战争中得到一些启发。 人类能有效避免世界大战的爆发，各国人民只有努力提高自身综合实力，加强友好合作，团结互助，反对霸权主义、新殖民主义，促进世界和平与发展，促进世界经济的共同发展，促进人类的共同发展，正义的力量加强联合，一定能战胜邢恶，人类才能有效避免世界大战的爆发，因此我们一定要反对战争，维护和平。 反方观点：人类无力阻止世界大战的爆发。 反方资料 根本原因：资本主义经济政治发展的不平衡，导致在殖民地瓜分问题上出现新的矛盾。　　 主要原因：两大军事集团的形成。　　 两次工业革命的成果应用于战争，使世界大战具有物质上的可能。　　 军国主义和极端民族主义的泛滥，使世界大战具有思想上的可能。　　 一、列强对世界市场的争夺（经济因素）　　 1、列强争夺殖民地的原因：结合第7页的“解析与探究”思考。　　 列强为了寻求海外市场和原料产地。　　 2、比较：垄断阶段的殖民扩张的目的与哥伦布发现新大陆后西班牙、葡萄牙的殖民扩张的目的有何不同？为何会有这种不同？　　 第一次世界大战是西方资本主义列强互相争霸的产物，西方的资本主义强国，是在西方的科技、政治制度、国家与国家的矛盾之间逐步发展起来的，到了一战爆发前已经到了一定的程度。一战的导火索（萨拉热窝事件）只是大家开战的借口，即使没有这次刺杀，列强们照样会开打，所以第一次世界大战带有很强的必然性，是不可以避免的