九年级语文下册 第四单元 15《枣儿》课件 （新版）新人教版.pptVIP

第十五课 枣儿 教学目标 1.认识文中老人和男孩的思想性格，把握表现人物的手段。 2.理解枣儿在文中的作用。理解全剧所用的象征手法。 新课导入 “每逢佳节倍思亲”，新春佳节，合家欢乐，团团圆圆是最让人快乐的事。可是，随着社会的发展，生活节奏的加快，“回家”已成“奢望”。这不，《枣儿》中的老人 正在向我们倾诉自己的心事呢！今天，我们一起学习《枣儿》，感受亲人的期盼。 一、??预习展示 1.积累字词 蹑手蹑脚（niè） 囫囵（hú）（lún） 蓦然（mó） 掸土（dǎn） 翘首(qiáo) 踌躇（chòu）(chú) 2.掌握词语的含义 咀嚼：用牙齿磨碎事物，比喻对事物反复体会。 翘首：抬起头来望。 凝视：聚精会神的看。 蓦然：猛然，突然。 囫囵吞枣：把枣整个儿吞下去。比喻读书等不加分析的笼统接受。 津津有味：形容有滋味，有趣味。 喜出望外：遇到出乎意料的额喜事儿特别高兴。 一、??预习展示 3.追溯背景 在剧烈深刻的社会变革中人们的思想观念，生活方式面临着严重的考验。日益强劲的现代化浪潮却无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒另一种沉睡中的思维，以沟通几代人虽不同却共有的生命体验。 二、初读课文，感知内容 1.老人回忆了了哪些与“枣儿”有关的事？ 2.老人对男孩是一种什么态度？这说明了什么？ 3.找出能表现老人性格特点的句子，分析人物的性格特点。 4. 找出能表现孩子性格特点的句子，分析人物的性格特点。 三、结合问题，合作探究 1.枣儿在句中起什么作用？ 2.怎样理解剧本的思想内容？ 课堂小结 全剧运用象征手法，围绕着枣儿展开情节，描写了老人与男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。 布置作业 1. 以男孩的口吻给父亲写一封心，表达对父亲的想念之情。 2. 阅读《一滴泪掉下来要多久》。 * （一）预习检测 （一）预习检测 初读文章，寻找问题的答案 思考问题，讨论交流