人教版高中物理选修1-1教案：4.1 电磁波的发现.docVIP

第四章 电磁波及其应用 第1节　　电磁波的发现 【课前准备】 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能 1．理解麦克斯韦电磁场理论的两个支柱：变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场．了解变化的电场和磁场相互联系形成同一的电磁场． 2．了解电磁场在空间传播形成电磁波． 3．了解麦克斯韦电磁场理论以及赫兹实验在物理学发展中的贡献．体会两位科学家研究物理问题的思想方法。 过程与方法 通过对科学家发现电磁波的过程的介绍，了解科学探究的过程（提出猜想――实验验证――理论推广），掌握科学探究的方法（理论和实践相结合）． 情感态度与价值观 理论与实践相结合，理论源于实践，又对实践具有指导作用．同时通过了解麦克斯韦、赫兹对电磁波的探索，激发学生对科学探索的神往． 【教学重点、难点】 教学重点 麦克斯韦电磁场理论． 教学难点 变化的电场和磁场相互联系形成同一的电磁场． 【教学方法】 探究、讲授、讨论、练习 【教学过程】 【新课导入】 无线电广播、电视、人造卫星、导弹、宇宙飞船等，传递信息和跟地面的联系都要利用电磁波。现代社会的各个部门，几乎都离不开“电磁波”，可以说“电”作为现代文明的标志，“电磁波”就是现代文明的神经中枢，或者叫现代化的代名词。 那么，电磁波是什么？它是怎样产生的？它有什么性质？怎样利用它传递信号？ 一、电磁波的发现 1、伟大的预言 【说明】麦克斯韦是英国的理论物理学家、数学家．麦克斯韦在电磁场理论方面的工作深受法拉第的影响.他信服法拉第的思想，决心为法拉第的场的概念提供数学方法的基础．1860年初秋，麦克斯韦特意去拜访法拉第，两人虽然在年龄上相差四十岁，在性情、爱好、特长方面也迥然各异，可是对物质世界的看法却产生了共鸣．法拉第鼓励麦克斯韦：“你不应停留在数学解释我的观点”，而应该突破它．年轻的麦克斯韦以他卓越的数学才能和严密的逻辑推理，对法拉第的直观形象的电磁场理论加以高度概括，并总结了当时电磁学的研究成果，建立了电磁场方程，确立了电磁场理论． 【说明】麦克斯韦学习了库仑、安培、奥斯特、法拉第、亨利的研究成果，结合了自己的创造性工作，最终建立了经典电磁场理论． 【说明】法拉第电磁感应定律告诉我们：闭合线圈中的磁通量发生变化就能产生感应电流，我们知道电荷的定向移动形成电流，为什么会产生感应电流呢？一定是有了感应电场，因此，麦克斯韦认为，这个法拉第电磁感应的实质是变化的磁场产生电场，电路中的电荷就在这个电场的作用下做定向移动，产生了感应电流．即使变化的磁场周围没有闭合电路，同样要产生电场．变化的磁场产生电场，这是一个普遍规律． 【说明】自然规律存在着对称性与和谐性，例如有作用力就有反作用力。既然变化的磁场能够产生电场，那么变化的电场能否产生磁场呢？麦克斯韦大胆地假设，变化的电场能够产生磁场． 【问题】什么现象能够说明变化的电场能够产生磁场？ 【回答】通电螺线管中的电流发生变化，那么螺线管内部的磁场要发生变化． 【归纳】根据这两个基本论点，麦克斯韦推断：如果在空间在空间某区域中有不均匀变化的电场，那么这个变化的电场能够引起变化的磁场，这个变化的磁场又引起新的变化的电场.........这样变化的电场引起变化的磁场，变化的磁场又引起变化的电场，变化的电场和磁场交替产生，由近及远传播就形成了电磁波． 2、电磁波 【问题】在机械波的横波中，质点的振动方向和波的传播方向之间有何关系？ 【回答】两者垂直 【总结】根据麦克斯韦的理论，电磁波中的电场强度和磁感应强度互相垂直，而且两者均与电磁波的传播方向垂直，电磁波是横波 【问题】电磁波以多大的速度传播呢？ 【回答】以光速C传播． 【问题】在机械波中是位移随时间做周期性变化，在电磁波中是什么随时间做周期性变化呢？ 【回答】电场强度E和磁感应强度B． 3、赫兹的电火花 麦克斯韦电磁场理论的建立具有伟大的历史意义，足以根牛顿力学体系相媲美，它是物理学发展史中的一个划时代的里程碑．麦克斯韦的电磁场理论还只是一个预言．还有待于科学实验的证明．是赫兹把这个天才的预言变成了世人公认的真理，说明：德国科学家赫兹证明了麦克斯韦关于电磁场的理论． 【STS】无线电通信 1895年5月7日俄国物理学家波波夫已“金属屑与电振荡的关系”的论文向全世界宣布无线电通信技术的诞生，并当众展示了他发明的无线电接收机，那天俄国当局定为“无线电发明日”．? 1896年3月24日，波波夫将无线电通信的通信距离延长到250米，做了用无线电传送莫尔斯电码的表演为无线电通信技术拉开新的序幕．? 1898年，年轻的意大利青年马可尼利用游艇证明了他的无线电电报能够在20英里的海面畅通无阻地通信，第一次实际性地使用无线