八年级语文上册 第7课《最后一课》练习 苏教版.docVIP

七 最后一课 1音形积累 祈祷（qí dǎo）诧异（chà）懊悔（ào）惩罚（chénɡ）哽住（ɡěnɡ） 钥匙（ｙàｏ shｉ）踱来踱去（duó）挟着（xié）戒尺（jiè） 2形近字、多音字辨析 喊（hǎｎ）叫喊减（jiǎn）减法缄（jiān）缄默 旷（kuànɡ）旷课扩（kuò）扩大犷（ɡuǎnɡ）粗犷 帖（tiè）字帖（tiě）请帖（tiē）服帖 强（qiánɡ）强大（qiǎnɡ）勉强（jiànɡ）倔强 3词语释义 征发：政府向人民征调人力或者财物。 宁可：表示比较利害得失后选取某一方面。 祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 操练：以队列形式学习和练习军事或体育等方面的技能。 思量：考虑。 懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 1本篇小说主要是通过哪些方面的描写来刻画韩麦尔先生的？表现了他怎样的思想感情？请具体分析。 通过语言、动作和神态描写来刻画。通过韩麦尔先生在“最后一课”上所讲的话，表现了他对祖国、对祖国语言、对自己工作的热爱，对祖国儿童深厚的爱和无限的希望，以及对国土沦丧的深切悲哀和痛苦的思想感情。通过描绘韩麦尔先生的动作、神态，表现了韩麦尔先生激动、沉痛、依恋、悲愤的复杂心情，表现了他崇高的爱国主义精神。 2小说运用第一人称的叙述方式有什么好处？ 第一人称的叙述方式有助于对小弗郎士的心理活动进行描述，写出他思想感情上的巨大变化，真切地反映了爱国主义感情在他幼小心灵中的萌芽、滋长。 第一课时 1给下列加点字注音。 喧闹（ ）懊悔（ ）诧异（ ） 宛转（ ）气氛（ ）哽咽（ ） 2下列每组词语中都有一个错别字，请用横线画出，并将正确的字写在括号内。 （1）恍然大悟重蹈复辙莫衷一是妇孺皆知（ ） （2）相安无事断章取义一视同人忍俊不禁（ ） （3）一泄千里自知之明随机应变转弯抹角（ ） （4）孜孜不倦小心翼翼骇人听闻郑重其是（ ） 3（1）《最后一课》的作者是国的。 （2）小说的三要素是、、；其中情节结构包括、、、。按篇幅长短，小说可分为小说、小说、小说、小说。 4分析下列句中破折号的用法。 （1）窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。 （2）（他）只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。” （3）他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。 （4）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 5韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？ 6《最后一课》用对照的方法写了小弗郎士最后一天上学时与以往不同的感受。请你写一段话，把自己某天上学时与以往不同的感受写下来。 在下笔之前先要想清楚，自己平时上学的感受是怎样的，某天因为什么原因有了不同的感受。 第二课时 阅读理解。 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!——他们明天就要永远离开这个地方了。 可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be,bi,bo,bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了! 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色甲，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他乙了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。” 7填入文中画线的甲、乙两处的词语恰当的一项是（ ） A雪白停住B苍白顿住 C惨白哽住D灰白站住 8选文第一段中，作者通过小弗郎士的眼睛，描绘了韩麦尔先生的神态，表现了韩麦尔先生怎样的感情？ 9如何理解说韩麦尔先生是个“可怜的人”？ 10选文第二段写上历史课时，听到郝叟老头儿读字母，“我们又想笑，又难过”。这样写矛盾吗？ 11韩麦尔先生只写了“法兰西万岁”两个大字，却“使出全身的力量”，这是因为 12选文对韩麦尔先生主要采用了什么描写方法？有什么作用