历史：第14课《理性之光》2(岳麓版必修三)研究报告.ppt

问题探究 阅读材料并结合所学知识，分析启蒙运动兴起的原因？ * * * 第14课 理性之光 课标： 1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。 2、结合史实理解启蒙运动是文艺复兴人文主义精神的延续和弘扬。 一、背景 材料二：17—18世纪的法国本主义工场手工业发展程度较高。但法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。 材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量，但是垂死的封建专制制度是他们进一步发展的巨大障碍。 资本主义经济进一步发展资产阶级力量日益壮大 封建专制制度严重阻碍资本主义发展 材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。 文艺复兴、宗教改革影响 材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。 自然科学发展 一、背景： 1、欧洲资本主义经济不断发展，资产阶级力量日益壮大 ——为启蒙运动奠定了经济基础和阶级基础 ——为启蒙运动奠定了思想基础 2、文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想 4、封建专制主义、教权主义还严重阻碍着社会进步 ——使启蒙运动的兴起显得十分必要 3、自然科学快速发展 ——为人们的思考和判断提供了新的思想武器 二、启蒙运动的主将 1、孟德斯鸠 《论法的精神》 代表作： 立法权： 议会掌管 行政权： 君主掌管 司法权： 法院掌管 三权分立 相互牵制 彼此平衡 孟德斯鸠主张的政体是君主立宪制！ 感受启蒙大师思想 此图体现了哪位大师的何种主张？ 简要说明该主张的目的和原则。 主张： 孟德斯鸠三权分立学说 绝对的权力将导致绝对的腐败。 一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验，要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。 ——孟德斯鸠 目的： 防止君主专制 原则： 权力制约和平衡 一、背景 二、启蒙运动的主将 1、孟德斯鸠 《论法的精神》 代表作： 最重要贡献： 三权分立学说 2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 △伏尔泰与同时代的理性学者有何不同？ ①更尖锐地批判现存制度 ②更热情地歌颂理性 ●我可能不同意你的观点,但我誓死捍卫你说话的权利 。 ●教皇是“魔鬼一样的骗子”、 “两足禽兽”，教士和教主是“卑鄙的流氓”，天主教是“罪恶的根源”。 ● 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有天然能力的人，显然是平等的……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 ●一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。 雨果说“伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代，从今以后人类最高的统治权力将是思想 ”。结合材料说明之。 自由平等民主 第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将 1、孟德斯鸠 《论法的精神》 代表作： 最重要贡献： 三权分立学说 2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 3、卢梭 提出“天赋人权说” 和“人民主权论” 代表作： 《社会契约论》 第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将 1、孟德斯鸠 《论法的精神》 代表作： 最重要贡献： 三权分立学说 2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 3、卢梭 提出“天赋人权说” 和“人民主权论” 代表作： 《社会契约论》 △为什么说卢梭是批判封建制度、宣传理性至 上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者？ 法国王路易十六被推上断头台 此事件实践了哪位启蒙大师的主张？ “国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签定的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。” 激进民主主义者 主权在民 社会契约 推翻暴君 创立民主共和 3、卢梭 提出“天赋人权说” 和“人民主权论” 代表作： 《社会契约论》 ①认为不平等的根源是私有制的存在 ②坚持“主权在民”原则，主张建立民主共和国 4、康德 名作： 《纯粹理性批判》 认为人不是他人的工具，而是自身的目的 尊重他人的原则