社会资本理论视角下关于校漂族社会支持情况的调查1.docVIP

社会资本理论视角下关于校漂族社会支持情况的调查 摘要：本研究以社会资本理论为基础，通过访谈法对福州大学旗山校区附近的校漂族的社会支持状况进行探索。本文通过将校漂族的社会支持分为工具支持、信息支持和情感支持三种类型，将校漂族所拥有的社会资本分为结合型社会资本、桥接型社会资本和连结型社会资本，来研究不同类型的社会资本对校漂族的社会支持情况。结果表明，相比连结型社会资本，校漂族更多地拥有结合型社会资本和桥接型社会资本，同样，对校漂族的社会支持也主要是由这两种类型的社会资本提供，而连结型社会资本较为缺乏。 关键词：社会资本 校漂族 社会支持 导论 1.1研究背景 在现代都市社会“漂”已经成为青年一代的一种生存状态。工作不稳定，叫“漂着”；居无定所也叫 “漂着”；心理上没有归属还是叫“漂着”；在地域上还有“北漂”、“南漂”、“海漂”……很多人都不知道过上一年半载自己将漂向何方。这就使我们认识到深入研究“漂族”具有很大的必要性。而校漂族是界于学校和社会之间的边缘人，是没有特定组织的人群。他们的物质支持、情感支持等往往来源于不同的群体。这与传统中国以血缘、地缘为核心的支持网有着显著差异。近年来，由于大学扩招，高校毕业生人数骤增，就业问题也一并凸显。伴随着这一现象，在校园中出现了一个被称为“校漂族”的新兴群体，顾名思义，就是大学毕业后，由于种种原因仍然滞留在学校的人群。随着扩招的继续，校漂族的数量还在逐年增长。 1.2研究目的 本研究将通过对校漂族这个典型群体的社会支持状态的分析去探讨在开放性、流动性日益增强的现代社会，不同类型的社会资本对于校漂族社会支持的不同强度，校漂族在寻求社会支持时倾向于什么类型的社会支持 1.3研究意义 1.3.1.理论意义 任何一种理论都会因时间的流逝而发生变迁，社会资本理论也一样。在社会快速发展的今天，与传统社会相比，不同类型的社会资本对于人们的社会支持强度也发生了很大的变化。因而通过对校漂族社会支持状况的分析，来研究现阶段人们在面对不同需求时倾向于何种形式的社会资源。 1.3.2.现实意义 随着高校的不断扩招，就业难的问题日益成为社会和媒体关注的焦点。随着我国高校扩招的继续，校漂族的人数还将逐年增多，为了维护学校和社会的稳定对这一群体的研究就显得很重要了。而社会支持是校漂族赖以生存的土壤，因而通过对校漂族社会支持状况的分析可以深入剖析校漂族形成的根源，从而对校漂族作出正确的引导，使其更好地融入社会，为构建和谐校园、进而构建和谐社会作出贡献。 文献回顾 2.1社会资本理论 社会资本的核心概念：将社会网络视为是有价值的资产，网络提供了社会共识的基础，且同其他形式的资本一样，是可以投资并可以期待合理报酬的。 2.1.1主要理论： 社会规范学派（school of social norm） 普特南(Putnam)(2000): 个体之间的联系-社会网络以及在此基础上形成的互惠和信赖的价值规范。 科尔曼(Coleman)(1988): 社会资本是一种责任与期望、信息渠道以及一套规范与有效的约束，它们能限制或者鼓励某些行为。 福山(Fukuyama)(1999): 群体成员之间共享的非正式的价值观念、规范，能够促进他们之间的相互合作。如果全体的成员与其他人将会采取可靠和诚实的行动，那么他们就会逐渐相互信任。信任就像是润滑剂，可以使人和群体或组织更高效的运作。 经合组织(OECD)(2001): 网络以及共享的规范、价值观念和理解，它们有助于促进群体内部或群体之间的合作。 世界银行(1998): 一个社会的社会资本包括组织机构、关系、态度与价值观念，它们支配人们之间的行为，并有利于经济和社会的发展。 网络镶嵌学派（school of network embededness） 卡尔.博兰尼：提出经济体系-如市场-是制度化的社会过程(instituted process),交易活动镶嵌于制度化的社会习俗与政治法律规范之中,自由主义的市场经济亦须仰赖于国家建构的私有财产观念。是镶嵌概念的先行者。 格兰诺维特(Granovette)(1985): 认为无论在早期或现代社会，行为与制度都深受社会关系的限制，经济行为会受到持续进行的社会关系的影响，故提出社会镶嵌的既念。 伯特(Ronald Burt)(1997): 认为社会资本是指透过人际（朋友、同事、一般的接触）间镶嵌（Embedded）关系的运用，达致个人社会资本与财富之创造。同时提出结构洞(Structural Holes)概念。 社会资源学派（school of social resources） 罗瑞(Loury)(1977): 利用“社会资本”概念来探讨种族之间的不平等的问题。 布迪厄(Bourdieu)(1986): 与群体成员相联