新竹县中学校长研习批判教学的理念与作法.pptVIP

新竹縣中學校長研習批判教學的理念與作法 講演者：溫明麗 國立台灣師範大學教育系教授兼進修推廣部主任 .tw/~t04008 時間：2005/05/13 09:00-12:00 地點：新竹縣 批判性思考與專業成長 批判性思考是高層次的思考 批判性思考是不斷追求卓越的思考 批判性思考不限於止於至善 批判性思考強調自我反省 批判性思考顯現生生不息的生命動力 批判性思考的終極關懷是美好生活 批判性思考的四大心理能力 質疑 反省 解放 重建 四大心理動能之表象 觀察入微 明確認知 預測精準 推論有理 反應靈敏 心胸寬大 謙沖：知汝無知 自省：自我價值的不斷檢視 替代方案：創意與轉化 多元思考：掙脫牢籠 精確抉擇：獨立思考 舉一反多：思慮周詳 批判性思考的學習口訣 在思考中學習 在體驗中成長 Imagination with Reason 培養批判性思考的方法 詰問法 論辯法 問題導向法 腦力激盪法 情境設計與角色扮演法 有意義的提問是引發思考的利器 提問可以促進思考 提問可以反省價值觀 提問可以整合概念 提問有助於分析情境 提問可以確立問題癥結 提問可以評鑑知的程度 提問的類型 一、比較式：異同 二、歸類式：類型 三、演繹式：普遍到個別 四、類推式：殊異到整體 五、指正式：分析錯誤 六、支持式：肯定論述 教學中的提問法則 一、讓學生做決定 二、讓學生去探索 三、讓學生透過假設去驗證或解說 四、提出問題情境 五、透過改進現有而提升品質：創意 六、讓學生整理出知識的系統 批判性思考者的自我 自我理解 自我反省 自我實現 自主性 自由度 批判性思考的判準 批判、批評、和創造 開放心胸 不斷超越 自我反省 超越固著 精益求精 單面思考 止於至善 反省他人 胸有成竹 要求他人 激發有效思考的提問法 知識豐富 推斷合理 預測精準 避免二分 辯證思考 適時等待 有限知識 依樣畫葫蘆 純粹模仿 守株待兔 歸納演繹 迫不及待 提昇批判思考的法門一 回憶 比較 歸類 分析 驗證 統整 Who What When Where How 提昇批判思考的法門二 創意再現 建立判準 腦力激盪 精準預測 指出錯誤 Who What When Where How 批判性思考教學的起點 校長領軍 教師追隨 學生趕上 家長瞭解 行政支持 批判性思考教學的撇步 語言清晰 邏輯清楚 內容豐富 切合經驗 符應時需 善用幽默 態度誠懇 放下我執 批判性教學的可行性作法 鼓勵學生發問 提出可比較的問題 熟練某種思維邏輯 改造熟練的思維模式 設計開放思考的問題 設計兩難困境的價值議題 批判性思考教學的範例一 品牌代言人 問題： 您想到什麼？ 優缺點何在？ 如何改進？ 批判性思考教學的範例二 批判性思考教學的範例三 批判性思考教學的轉化能力 什麼情況下 2大於5， 5大於0， 0大於2呢？ 批判性思考教學的轉化能力 請問一加一除了等於二， 還可以等於什麼？ 批判性思考教學的轉化能力 阿里巴巴與四十大盜」是出自東方夜譚，還是西方夜譚？ 批判性思考教學的轉化能力 哪個數字最懶惰？ 哪個數字最勤快？ 九年一貫課程與批判性思考教學 以語文科為例： 共同完成一篇作文 達成團隊合作、獨立思考、創意、組織、表達、溝通、分享、探索等基本能力。十大基本能力 愛…… 有一個島上住著許多的《感覺》 有一天不知怎麼了，那島竟然要沉了… 各種《感覺》紛紛搭著自己的船 爭先恐後準備要離開 而有一種叫【愛】的感覺卻不急著走 直到島沉下去的最後一刻它才離開。 但是 【愛】的船卻莫名其妙的破了， 它開始找尋其他的《感覺》向它們求救 首先 【愛】找到【虛榮】…… 但【虛榮】卻覺得 泡在水裡的【愛】 上船後會弄髒它的船 於是便不理它…… 【愛】又找到【富貴】…… 但是 【富貴】的船上裝滿了金銀珠寶 根本沒法讓它上船。 繼續找...... 【愛】找到【快樂】 【愛】對著【快樂】求救... 但【快樂】就是… 【快樂】正不知為了什麼事高興 根本沒看到【愛】。 繼續找...... 這次【愛】找到了【孤單】 但【孤單】已經習慣自己一個人孤單 所以還是沒讓【愛】上船。 正當【愛】絕望時… 突然有一個老人伸手把它拉上自己的船 老人沒說什麼…… 一樣跟著其他感覺找尋可棲身的小島 最後它們到了一個小島後 老人把【愛】放下後就又坐上船走了 【愛】一直沒機會問老人的名字 直到不久後它遇到另一個老人【智慧】 【智慧】告訴【愛】那個救它的 老人是【時間】 【智慧】說: 【時間】之所以會救【愛】， 是因為只有時間能肯定愛的存在 批判性思考教學模組 問題舉隅： 您對該小孩有何感想？ 您願意您的小孩如此嗎？ 何以有這樣的家長？ 您如何教育這樣