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24、《出师表》讲学稿 课题：隆中对 课型：新授 执笔： 审核：九年级语文备课组 时间：2014年9月 一、教学目标： 1、知识与技能： 1）、反复诵读课文，领会文章大意，理解课文的基本内容； 2）、借助注释翻译课文，积累一些常用文言实词。 3）、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 2、过程与方法： 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 3、情感与价值目标： 认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 二、教学重难点： 重点：1、理解课文，掌握重点词句。 2、背诵全文，力求当堂成诵。 3、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 4、掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。 难点：1、引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。 2、正确理解诸葛亮的“忠”。 3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 三、教学方法： （1）朗读法：本文情辞恳切，动人肺腑，要在理解作者思路的基础上，正确处理句中的语言停顿，读出层次感，读出情感。书读百遍，其义自现，尤其像这样文质兼美的文章，读的作用就非同一般了。 （2）讨论法：关于文句的疏通、文意的理解，自主解决，激发探究的热情，培养协作的精神。 （3）探究法：自己探究，发现问题，查找答案，得出结论，从探究中找出乐趣。 四、教学辅助：多媒体课件、录音机 五、课时安排：4课时 第一课时 自主预习检测： 一、对联导入新课 1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》) 2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》) 3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》) 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。 二、解题，简介时代背景 1、作者简介： 诸葛亮 是三国蜀汉 政治家、军事家。 本文是作者出师伐魏，写给后主刘禅的奏章（表：文体） 2、表的简介：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。3、写作背景简介：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。 三、字词知识积累 1、给下列加点字注音。 崩殂( beng cu )　恢弘( hong ) 忠谏（ jian ） 菲薄( fei bo ) 陟( zhi )　 臧否( zang )( pi ) 以遗( wei )陛下 裨补( bi ) 猥( wei )自 夙( su ) 　庶( shu )竭驽( nu )钝 咎( jiu ) 咨诹( zizou )　 2、解释词语。 （1）崩殂： 帝王死 （2）光先帝遗德： 发扬光大 （3）菲薄： 轻视 （4）恢弘：发扬扩大 （5）引喻适义：称引 恰当 （5）陟（奖）罚（惩罚） 臧（善）否（恶） （6）异同 ：不同 （6）刑赏：罚 （7）昭…..之理 显示 治理 （8）淑均：善良公正 （9）倾颓：倾覆衰败 （10）倾覆：兵败 （11）布衣：平民 （12）躬耕：亲自。 （13）闻达：做官扬名 （14）猥：辱（这里指：降低身份） （15）驱驰：奔走效劳 （16）夙夜：早晨 （17）不毛：荒凉的地方 （18）庶竭：希望 （19）驽（劣马）钝（刀刃不锋利）： 比喻才能平庸 （20）攘除：铲除。 （21）彰：表明