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第二节认识生物多样性
课 题:认识生物的多样性
讲课人:济南第十四中学 原美玲
【课程标准】 具体内容标准 1.关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义。
活动建议:收集和交流有关生物资源保护的法规
收集和交流珍稀动植物的照片及相关资源
调查当地具有重要经济意义的生物资源,提出保护和开发利用的建议。
【教学目标】
1.列举生物多样性的三个层次,概述它们之间的关系。
2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3.说明保护生物多样性的重要意义。
【教学重点、难点】
教学重点:生物多样性的三个层次及它们之间的关系;保护生物多样性的重要意义。
教学难点:生物多样性的三个层次之间的关系;理解基因的多样性
【教法与学法】
【教学准备】课前资料查询,制作多媒体课件,
玉米、大豆(尽可能多的品种) 微型仓库;大豆(转基因豆、天然豆)
【教学程序】
导入:初次来到高唐、来到咱们实验中学,感到非常的荣幸。给大家准备了一份小小的礼物,请大家欣赏一下。
播放视频:神奇的自然界
在观看视频的时候,我注意到了大家眼神里的好奇与赞叹。短短的30秒钟时间,就让我们领
略了大自然生动神奇、丰富多彩的画面。这些生物,只不过是大自然生物大家庭中的沧海一粟。
我非常想知道,生物圈中到底有多少种生物?谁能告诉我?
看来这是个难题,不仅大家说不出来,生物科学家也说不出来。但是,目前人类已经发现并命
名的生物就足以说明自然界生物的丰富多彩了。回想一下学过的知识和你的生活经验,说一说
生物圈中有哪些类群的生物?(学生举例)
同学们列举了很多。我们看不到、叫不上名字的还有很多。在生物圈中,人们已经发现的并命名的生物大约有200万种。它们的形态结构、生活习性都各不相同,是自然界生物多样性最直观生动的表现。所以生物的多样性首先表现为生物种类的多样性。
一.生物种类的多样性
1.我国生物种类多样性特点
资料分析一:我国生物种类的多样性国情
类 群 我国已知种类 世界已知种类 百分比% 哺乳动物 581 4342 13.39 鸟 类 1244 8730 14.25 爬 行 类 376 6300 5.97 两 栖 类 284 4010 7.08 鱼 类 3862 19056 20.3 蕨类植物 2200-2600 10000-12000 22 裸子植物 约240 850-940 26.7 被子植物 30000 260000 10 合计占比 14.96
①为什么我国被称为“裸子植物故乡”?___________________________
②我国的植物资源中,_________________________________居世界第三位。
③我国脊椎动物中________、___________、__________位于世界前列。
④我国表中所列的生物类群总种数占世界的百分比为多少?________________
(有困难,可以小组讨论。)
以上这些数字说明我国的生物多样性有什么特点?(我国是生物多样性种类最丰富的国家之一)
把这个数字放到世界范围去看,处于什么水平呢?
资料分析二:
在国际上常常用脊椎动物、昆虫中的凤蝶科以及被子植物的物种数来判断一个国家生物多样性的丰富程度。大家可以看出来,中国排名基本都在前十名之列。是全球12个多样性最丰富的国家之一。可大家知道吗?就是这(一百多个多家中的)12个国家就占了全世界生物种类的60-70%以上。大家想想,这意味着生物多样性资源在世界上的分布有什么特点?(生物多样性资源在不同的国家分布不均衡。)中国有得天独厚的优势。
无论从中国还是世界来看,生物的多样性最直接的体现就是生物种类的多样性。(ppt强调)
承转:生物的种类千差万别,那么到底是什么决定了它们各自不同的特征呢?(基因)这就是生物多样性的第二层含义:基因的多样性
二.基因的多样性(Ppt)
1、每种生物都是一个丰富的基因库。种类的多样性实质上是基因的多样性。
(表二冲蚀为背景。从表二引出玉米、狗的图片)
玉米和狗为什么很容易分辨出来?是什么决定了它们的不同特征呢?(遗传物质或者基因。生物的特征是由基因控制的。不同种生物,基因有较大差别。)
(放大玉米)这些都是玉米,怎么会不一样呢?(基因不同。同种生物,个体之间基因组成也不尽相同)
生物的细胞内有成千上万个基因,可以说,每种生物都是一个丰富的基因库。(狗和华南虎)狗是一个基因库。在全国各地饲养很多,品种也很多。这是华南虎,截止2010年9月,全国16家动物园(包括繁殖基地)共有98只华南虎。
2、它们之间的差别是由什么决定的?
3.你认为袁
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