第五课西方人文主义思想的起源技术报告.ppt

第二单元 西方人文精神的起源及 其发展 ★单元线索人文精神的产生、复兴和发展成熟的过程 公元前5世纪以后，人文精神的萌芽——智者学派、苏格拉底、柏拉图 14---17世纪，人文主义的兴起与发展——文艺复兴和宗教改革 17---18世纪，人文主义思想的进一步弘扬——启蒙运动。 第5课 西方人文主义思想的起源 [课标要求] 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向。 人文精神 人文精神： 人文主义： 关心人。尊重人的价值。以人为本。 核心内涵 1、由关注神到关注人周围的世界（公元前6世纪泰勒斯提出“万物由水构成”） 2.民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主政治达到顶峰） 3.人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出） 智者学派兴起的背景 由关注神到关注人周围的世界，再到关注人自身。 （1）探索主题： （2）思想主张 A、强调自由 B、制度是人为的产物 C、社会道德方面 人和人类社会 1、智者学派（重点） ———普罗泰格拉 返 回 积 极: 局限性: 树立了人的尊严和权威，体现了希腊文化人本主义本质 忽视人的道德，导致主观性和极端个人主义泛滥 2、苏格拉底（重点） （前469—前399） （1）思想主张： ③善是人内在的灵魂 ④指出教育对美德同样重要 ②“美德即知识” ①“有思想力的人是万物的尺度” 隐士与熊的故事 熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。 这则寓言说明了什么 “殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。” 没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知，“邪恶即无知” ；没有知识，甚至无法去道德 智者学派和苏格拉底的思想有什么相同点和不同点？ 相同点： 不同点： 都是以人为研究对象，肯定人的价值，重视人的作用 智者学派忽视社会道德，侧重人的自然属性 苏格拉底认为美德即知识，侧重社会的人 3、柏拉图 关注焦点： 代 表 作： (1)观点： 根据智慧品德进行明确分工,各司其责; 鼓励人们独立思考 (2)评价： 为理性主义的发展奠 定了基础。 （前427—前347） 人类社会 《理想国》 护国者\卫国者\生产者 4、亚里士多德 （1）观点： 1、强调在自然界中,人类是最高级 2、吾爱吾师，但吾更爱真理 （2）地位： 古希腊最博学的人 （前384——前344） 亚里士多德 亚里士多德（前384—前322）古希腊哲学家、科学家，柏拉图的学生。 曾就学于雅典，学业精进，后来被聘为亚历山大的教师。 数年后，他回雅典开办学校。著作丰富，内容广泛。 他解剖过50多种动物，开辟了动物学的新领域。 他最大的哲学贡献在于创立了逻辑学。 亚里士多德部分著作（中文单行本书影） ◇优秀不是一种行为，而是一种习惯。 ◇放纵自己的欲望是最大的祸害，谈论别人的隐私是最大的罪恶，不知自己的过失是最大的痛苦。 ◇学问是富贵者的装饰，贫困者的避难所，老年人的粮食。 　　　　——亚里士多德 苏格拉底 孟子 孔子 都强调人要爱人，要有羞耻之心。实际上强调人要有美德 孔子侧重在社会方面苏格拉底侧重在个人方面 宙斯和赫拉的神话故事 宙斯是众神之王,也是人类之王。有一天夜晚，宙斯和赫拉(宙斯的胞妹)悄悄的起来，站在草坪上完成了婚姻大事。宙斯经常离开奥林匹斯山，下凡拜会仙女们，赫拉以为自己被宙斯抛弃而大发雷霆。 当丈夫回到家里的时候，就当着众神的面训斥他，并且离家出走,她来到和宙斯第一次幽会的地方，独自伤心垂泪。发誓再也不回家。 月桂纵身一跳，化成了一棵。自此，这棵树就叫做月桂树。而阿波罗并不知道缘由，认为月桂宁可变成大树也不愿和他在一起。 阿波罗发誓要永远为月桂留下一片遮蔽。那就是我们现在知道的太阳黑子，在太阳神心中留下的永远的遮蔽，他为月桂留下的遮蔽... 从大地汲取力量的安泰俄斯（海神波塞冬和地母该亚的儿子） 西绪福斯的故事 诸神为了惩罚有通奸嫌疑的西绪福斯，让他不停地推石头上山，而巨石则因自身重量一次次滚下山去，就这样循环不断。然而这个担着罪名的大汉却从徒劳的工作中觅得了快意：“他以自己的整个身心致力于一种没有效果的事业。” 普罗米修斯 普罗米修斯教会了人类很多知识。宙斯禁止人类用火，他就帮人类从奥林匹斯偷取了火，因此触怒宙斯。