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《系统的结构(第一课时)》的教学设计方案 江苏省清浦中学 刘冉亭 内容摘要： 一、设计思想、学习目标与任务 教学设计思想：本节教材通过实例引出了系统的概念、系统构成的三个条件及子系统的概念。帮助学生树立在设计中充分考虑系统的意识，提高学生的技术素养，培养学生的创新精神。本节主要以学生活动为主，使学生在活动中体会系统的概念及其分类，教师再加以总结，加深知识的理解和掌握。 1．学习目标： 知识与技能：理解系统的含义。 过程与方法：通过学生活动、分析、讨论，能对简单系统进行应用案例分析。 情感、态度和价值观：学会用整体的、相互联系的系统的观点看待和解决问题。 2．重点、难点： 重点：从应用的角度理解系统的含义。 难点：通过简单的系统案例理解系统的基本特性。 3．学习内容： (1)任务说明：学习目标和内容是根据教学大纲，让学生掌握技术设计的相关基础知识，基本技能和基本方法，培养学生自主获取知识的能力及分析综合能力。 (2)完成任务的过程： 二、学习者特征分析 1．学习能力：学生虽然接触过系统，知道系统这个名词(如人体系统)，但实际上并不知道什么是系统。因此，学习的过程中还是存在很大困难的。在教学中把概念含义的学习置于具体的问题情景当中，通过丰富的案例使学生从生活体验到理性分析的思维升华过程。同时关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。 2．信息素养：学生已具有一定的计算机操作能力，但对信息的分析处理能力欠缺，协作意识差。 3．知识水平：通过前两章结构与流程的学习，学生对设计有了较为深刻和全面地了解，基本形成了对待设计的积极情感和正确使用技术的意识。 4．解决办法及学法指导： (1)通过观察、思考和讨论，理解系统的含义。 (2)学生的活动，体验简单系统的功能及其组成部分，初步掌握较大、较复杂系统的子系统划分。 (3)通过对案例的分析、实物的演示及对日常事件的思考，引导学生归纳出系统的三个条件；结合实际案例，进一步升华对系统概念的理解。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择：多媒体教室、Internet 2．教学媒体设计：(1)投影演示教学目标，问题设计，有关背景图片、文字等要集中把握的内容，目的是明确目标，吸引学生注意。 (2)反馈与交流。 四、教法设计 1．指导思想：以课程的标准相关内容为依据，重点突出系统的概念，结合实际情况，进行教学设计。 2．模式：情景导入→实例分析→学生参与→教师总结→探究应用→结束。 3．具体方法：用常见交通工具——自行车导入新课，让每位同学都有话可说。接着用一个小玩具开展活动，让每位同学都参与其中，并总结出本课要点。教师再用简洁的语言总结出学习目标中的要点，最后再用一个探究活动进行巩固。 五、学习情境创设 1．实际物品引入，创造情境，激发学生的成功感和求知欲。 2．提出问题，让学生带着问题进行探究，以自己的身份进入学习，获得知识。 六、学习情境设计 1．情景导入：用常见物品导入问题，调动学生参与课堂的积极性。 2．学习阶段：设置层层深入的问题，引导学生科学地分析问题，并得出知识点。 3．教师总结：用简洁的语言总结知识点，使原有知识升华。 七、教学结构流程的设计 说出自行车的主要部件及其实现代步功能的原理→自行车的主要部件若出现问题将导致的后果→得出系统的定义并分析系统的三个条件→开展活动分析简单系统(竹蜻蜓)的功能及其组成→回顾自行车的发展史→分析自行车的子系统划分→分析学校这一系统的组成及其子系统。 八、学习评价设计 在技术与设计的世界里，没有对错之分，所以对学生应多采取鼓励、赞许的口气，多让学生进行自我评价，让大家畅所欲言，这样才能达到设计学习所要的气氛。另外，有实物就尽量不用图片，让学生多动手，可以激发其兴趣并提高其动手水平。 《系统的结构(第一课时)》教案 江苏省清浦中学 刘冉亭 【设计思想】 本节教材通过实例引出了系统的概念、系统构成的三个条件及子系统的概念。帮助学生树立在设计中充分考虑系统的意识，提高学生的技术素养，培养学生的创新精神。本节主要以学生活动为主，使学生在活动中体会系统的概念及其分类，教师再加以总结，加深知识的理解和掌握。 【教材分析】 本节内容是苏教版《通用技术》中《技术与设计(2)》(第3版)第三单元第一节。本节分成三个内容：什么是系统，系统的类型，系统的基本特性。本单元的教学内容是本书的重点，在内容设计上紧紧抓住整体性、相关性、动态性等系统的基本特性进行详细阐述，这些特性体现了从整体出发看待和处理问题的系统的思想。系统的思想与方法高屋建瓴、综观全局、别开生面地为现代社会的人们提供了有效的思维方式。本节教材通过实例引出了系统的概念、系统构成的三个条件及子系统的概念。这些概念从字句上来说，好象比较容易懂，但要真正理解并不容易。在教学中，不仅要让学生