2.1《椭圆》教案（新人教选修2-1）.docVIP

教学目标： (1)掌握椭圆定义和椭圆标准方程的概念；能根据椭圆标准方程求焦距和焦点,初步掌握求椭圆标准方程的方法。 (2)在进一步培养学生类比、数形结合、分类讨论和化归的数学思想方法的过程中，提高学生学习能力。 (3)培养学生科学探索精神、审美观和理论联系实际思想。 教学重点： 椭圆的定义和椭圆的标准方程。 教学难点： 椭圆定义和椭圆标准方程的联系。 教学方法： 探究、讨论。 教学手段： 运用多媒体技术（有Authorware课件）和实物投影仪。 教学过程： 引言：曲线是一种空间图形,方程是一种数量关系。探索和研究直线方程与圆方程的过程告诉我们：当曲线上的点所成的集合与方程的解所成的集合建立一一对应后，形与数就密切联系起来了。于是关于曲线性质的几何问题与关于曲线方程的代数问题就可以相互转化了。 通过对圆的形成过程和圆方程的建立过程的回忆，从一个动点以类比的方法探索平面上有规律的动点运动轨迹，引入研究课题：椭圆与它的标准方程。 根据椭圆的形成过程，请学生给出椭圆定义。 利用求轨迹方程的思想方法，根据椭圆定义探索椭圆的轨迹方程。 概念辨析：抓住形（椭圆）与数（椭圆的标准方程）的内在联系。 例1 已知椭圆的焦距是6，椭圆上的点到两个焦点的距离的和等于10，写出椭圆的标准方程。 解题思考：无法确定焦点位置时，应分情况进行讨论。 挑战: 同桌俩人能否围绕椭圆定义和椭圆的标准方程，商量后出一道