【教学设计方案】人教版(PEP)四年级英语上册Unit5Whatwouldyoulike.doc

教学设计方案表格 实验学校 顺德养正西山学校 执教教师 李敏英 课程内容 What would you like? 课程学时 1 所属学科 英语 教学对象 四年级 一、教材内容分析 本课的教学内容为人教版(PEP)小学英语四年级上册的Unit 5 What would you like? 的Part A 部分。 教学重点： 1、掌握本课主要生词并能熟练地听说、认读及拼写：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable, juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger, meat, water。 2、掌握三个重点句型：Can I have some …? What would you like ? 和 What would you like for dinner? 教学难点： 结合网络课程，扩大学习资源，在口头和书面中综合运用单词和句型，从多角度进行情景会话。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度） （一）知识与技能： 掌握本课主要生词并能熟练地听说、认读及拼写rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable, juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger, meat, water。 学习重点句型：Can I have some …? What would you like? 和 What would you like for dinner? 够运用 What would you like? 来交流个人对食物的喜好。 （二）过程与方法： 通过自主学习掌握常见食物英语词汇； 通过情景会话演练并掌握在家和在餐厅常用的“就餐用语”； 通过探究和讨论树立健康饮食的概念。 （三）情感：学生是学生；学生 电子白板等设施完备的网络教室。 六、教学过程 教学环节 内容 师生活动 设计意图及资源准备 展示作品，情境创设 情境导入（3’） 师生问好，教师检查课前所布置的任务。 学生呈现任务完成情况并陈述。 师生交流，导入新课。 （任务：学生与家长共同参与，搜集关于食品的图片，或者拍摄照片，上传到平台的共享区） 师：引导学生，师生交流。显示学生任务情况。师生交流，导入新课学习。 生：陈述任务完成情况，出示图片，融入课堂氛围。 轻松通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件。 （学生利用协同教育平台呈现所完成的任务。） 词汇学习，自主建构 词汇教学（Let’s learn）’) 自主学习：学生在电脑上自行点击学习有关食物的相关词汇。在学习过程中，提醒学生要有目标、有选择地去学。 平台测试：学生练习，查看学习情况。 词汇游戏：对词汇进行归类。 师：书写板书，在学生自主学习时监督和引导学生。 生：积极思考，自主学习，小组合作交流，并参与测试。 在小学英语教学中适当地运用游戏，可以大大减轻学生学习的负担，真正保护起学生学习英语的兴趣，使他们的英语学习具有活泼性，生动性和主动性。（学生利用协同教育平台进行自主学习，并网络资源进行巩固、师生利用电子白板进行英语对话，构成良好的师生互动。） 课文学习，情境会话 课文教学 ( Let’s talk) (12’) 教师引导：逐步显示课文对话中的图片，播放动画，师生共同熟悉故事内容和情节。 学生学习：学生借助电脑和教学平台分组学习课文，并进行分角色演练，鼓励学生对课文内容加以改编。 会话演练：学生以小组为单位，表演课文内容或自行改编的对话。 师：显示图片，播放课文动画，适时启发学生，讲解对话内容。引导学生学习本节知识点，并练习巩固。在学生分组学习的过程中，注意监督和引导。 生：观看课文动画，熟悉对话，思考教师问题，勾画知识点，练习进行巩固所学知识。在小组活动中，积极参与。 采用师生互动和生生互动合作的教学策略，利于教师掌握教学进度，也提高学生的学习效率。不仅完成了课本的知识，还扩展课外知识，利于学生全面的发展。 （学生利用协同教育平台进行自主学习课文，然后老师结合电子白板进行详细的课文讲解。） 实践应用，练习巩固 巩固新知 （ Let’s play ）’) Pair work：教师引导并简单介绍所要巩固的三个句型：Can I have some...What would you like? 及 What would you like for breakfast/dinner/ lunch? Let’s play：请学生分别就三个句型进行对话表演。（自创改编） 师：安排学生组成三人小组进行互动，巩固所学单词和句型。监督和引导学生。 生：主动积极参与练习，大胆表演。 通