第六章 体育教学方法解说.pptVIP

第六章 体育教学方法 一、体育教学方法概述 （一）关于教学方法的概念 教学方法是现代教学论的重要内容，也是当前世界各国教学改革和教学研究的一个十分活跃的领域。然而令人遗撼的是，迄今为止学术界对教学方法的概念依然是仁者见仁、智者见智，未形成一种共识。下面列举一些有代表性的关于教学方法的概念的定义，供讨论与参考。 1、上海师大《教育学》1979版 教学方法是教师在教学过程中为了完成教学任务所采用的工作方式和在教师指导下的学生的学习方式。 2、王道俊 教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。 3、李秉德 教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教学与学相互作用的活动方式的总称。 4、关更霞 教学方法是教师为了完成教学任务，实现教学目的，在教学过程中所采用的一系列方法措施。 尽管学者们对教学方法的概念未达成一致，但我们可以发现许多共同的东西，即在教学方法的概念中大多数学者所共持的一些观念，这主要表现在以下几个方面： 1、教学方法是为达到教学目的、完成教学任务服务的 2、教学方法是教师与学生相互作用的方法 3、教学方法是一个可以重复的动作系统。 （二）教学方法及其相关概念辨析 1、教学方法与教学方式 一般认为，教学方法与教学方式是一种包含与被包含的关系。教学方式是构成教学方法的一些细节，是教师与学生的具体的基本动作，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动。也就是说，教学方法是由若干教学方式构成的。同一种教学方法可以由不同的教学方式构成；同一种教学方式可以运用于不同的教学方法之中。教学方式作为构成教学方法的基本要素，它要为达成教学目标，完成教学任务服务，但它本身却没有独立的教学任务。 2、教学方法与教学模式 一般认为，教学模式是一个较宽泛的概念，它包括教学方法。一些学者认为，“把许多方法按一定顺序组合起来，重复用于达到一定的教学目标，便成为教学模式。”由此可见教学方法与教学模式之间的关系。 3、教学方法与教学法 在日常生活中，我们常常将教学方法与教学法混用，其实两者在含义上相去甚远。教学法包括普通教学法和各科教学法。普通教学法即我们所讲的教学论。各科教学法，也叫分科教学法，指中小学校中各种不同学科的教学法，如语文教学法，体育教学法，也就是各科教学论。就教学方法与教学法的关系来说，教学方法只是教学法研究的一项重要内容或者是教学法的重要组成部分。 （三）体育教学方法的概念 1、《学校体育学》（人民体育出版社1996年版） 体育教学方法是体育教学过程中完成教学任务所采用的教学途径和手段。（途径手段说） 2、《体育教学论》（樊临虎） 体育教学方法是指在体育教学中，教师指导学生为达到一定的教学目标所进行的一系列活动方式、途径和手段的总和。（总称说） 3、《学校体育教学论》（张学忠） 体育教学方法是指在体育教学过程中，在一定的教学原则下，师生相互作用的，共同为实现体育教学目标，合理组合和运用场地、器材、手段的活动方式。它既包含了师生在教学过程中内隐的思想、心理活动，而且也包括了器材的运用或演示和身体活动方式等。（方式说） 4、《学校体育学》（毛振明） 体育教学方法是在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动。（活动说） 二、体育教学方法的历史发展 （一）体育教学方法发展简史 1、体操和兵操时代 在漫长封建社会和资本主义前期，体育更多是兵士的训练，在这种以发展身体为主要目的体育中，训练的和注入式的教学方法占主导地位。这种方法一般偏重于苦练式的重复，注重大运动量形成运动记忆和体能的增强。 2、竞技运动时代 到了资本主义社会，随着生产力的发展和社会的进步，代表社会文明的竞技运动项目迅速发展起来。这些竞技运动要比操练和兵操更加复杂，集技术、战术等各种文化因素于一体，因此，苦练习式的教学方法就不适应了，客观上就要求体育教学方法的改进，于是一些新的演示、观察、小集团教学法等新型方法就出现了