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六合区实验小学校本教材书名： 故事点灯 ——六合区实验小学晨会校本教材 内容简介： 《“故事点灯”晨会校本教材》是联系学校的“人文铸魂”办学理念和市级“十二五”规划课题研究，以“明德”、“崇真”为主线，依托“讲公德”、“休私德”、“做真人”、“学真知”四个维度，以“明礼、诚信、守时、笃行；爱学校、爱家乡、爱祖国、爱自然；学会、勤学、乐学、善学；自信、合作、探究、践行”十六个项目为具体内容体系，根据各年段学生的年龄特点，精选192个生动有趣的小故事创编而成。 《“故事点灯” 晨会校本教材》是依据小学生品德教育的四个认知规律过程建立教材体系的，每个故事按“知、情、意、行”品德教育认知规律编排。即：明理——我想知道；激情——我感动着；会意——我的想法；践行——我能做到。本教材具备了课本、教案、读本三位一体的特点：既是教师使用的晨会课本教材又是教师直接使用的晨会教案，同时也是学生喜欢的故事读本。大大提高了校本教材的实用性、可操作性的效能。 教材创造性地改进了晨会课的形式，优化晨会课的内容；深入地践行学校了“人文铸魂”办学理念，推进“十二五”市级规划课题研究；巧妙地以小故事唤醒孩子对美好精神的追求，点亮了孩子的心灵，润泽孩子的精神世界。 后记： 《“故事点灯” 晨会校本教材》是针对小学德育教育的主要阵地之一“晨会课”教育活动存在的缺失现象的研究，在教材酝酿、编写、试验的过程中凝聚着全体班主任老师的心血。 《“故事点灯” 晨会校本教材》是践行学校“人文铸魂”办学理念的实践成果，是学校市级“十二五”规划课题《“人文铸魂”四维特色教育资源开发与运用的研究》的项目之一。在编写的过程中得到了南京市教育科学研究所、六合区教育局相关专家的关心和指导，在此，我们一并表示衷心地感谢。 童坤荣、徐德宏两位同志负责本书的总体策划和审稿工作。陈朝玉、吕向东老师负责全书的编辑校对和通稿工作。刘光彩、吕向东、王仁员、陈朝玉分别具体负责第一到第四章的审稿工作。郑佳绮、马骥、黄小燕、赵亮、郭家刚、沈凤华、刘梅、李海霞、唐德宏、田小敏、谢俊、沈明等依序分别负责编写一个项目12个故事，付出艰辛的劳动，在此，深表感谢。 本书在编写的过程中，除了我们教师根据编写体系的需要练习学校实际创编的一些故事之外，还参考了部分书刊的材料，在此未能一一列举，特向原编者致谢，因编写者水平有限，不足之处，恳请同行专家指正。 编后：编写体系及使用诠释： 1.四个维度 依据小学生品德教育的认知规律四个过程编写“人文故事”校本教材体系，每个故事按“知、情、意、行”四个维度编写。 知——明理 我想知道：简介阐述故事要讲述的道理基本概念； 情——激情 我感动着：故事导航，讲述与这个道理相匹配的精致生动的小故事，每个年级选2个小故事，上下学期各一个； 意——会意 我的想法：以小学生的视角阐述自己读故事、听故事的感想； 行——践行 我能做到：拟定1——6年级学生的活动建议及实践行动计划要求，分上下学期。 2.内容编写： 两篇（明德篇、崇真篇），四章（修私德，讲公德；求真知，做真人），十六课（明礼，诚信，守时，笃行；爱学校，爱家乡，爱祖国，爱自然；学会，乐学，勤学，善学；自信，合作，探究，践行）每课选2个小故事（供1——6年级，每学期精选一个小故事）。 《故事点灯：晨会校本教材》内容体系分解图示 3.教材使用： 每周学习一课，命名为本课周，即第一周“明礼故事周”、第二周“诚信故事周”、第三周“守时故事周”、第四周“笃行故事周”、第五周“爱学校故事周”、第六周“爱家乡故事周”、第七周“爱祖国故事周”、第八周“爱自然故事周”、第九周“学会故事周”、第十周“乐学故事周”、第十一周“勤学故事周”、第十二周“善会故事周”、第十三周“自信故事周”、第十四周“合作故事周”、第十五周“探究故事周”、第十六周“践行故事周”。按一学期16周安排。每周晨会课围绕一课一个小故事展开，先让学生讲这个故事，再让学生讨论，最后给自己提出要求。