七下第13课灿烂的宋元文化(一).doc

第13课 灿烂的宋元文化（一） 课型：新授课 年级： 七年级 时间：2013年4月25日 设计人： 单位： 枣庄十二中 一、本课教材地位分析： 本课是《中国历史》七年级下册第二单元第13课内容。本课学习的是灿烂的宋元文化，宋元文化上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。本课主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就。 二、课程标准 了解活字印刷术的发明、指南针和火药等“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 三、教学目标： 通过学习，学生能够比较清楚地掌握宋远科技成就的基本概况，初步培养学生历史感知、历史想象的形象思维能力。 充分利用书中图片、文字材料，引导学生观察、想象、分析，并通过多媒体课件探究宋元科技的发明、应用、传播。 通过学习，激发学生的爱国主义情感，培养学生勇于创新的精神。 四、学习重点、难点 重点： 活字印刷术的发明；指南针和火药的应用。 难点： 充分认识中国古代科技发明对世界历史的影响 五、教学流程 设计说明 （一）创设情境，导入新课： 教师： 2008北京奥运会的开幕式给世界人们留下了深刻的印象，同学们是否还记得那个活字方阵？ 展示：播放视频：《2008年北京奥运会开幕式》片段 教师 : 精彩的奥运开幕式，让我们再一次领略了中国的活字印刷术神奇魅力，数百位演员组成的活字字模，在4 分钟的时间里演绎了让世界为之惊艳的中国文化精髓，同时也向世界再现了古代中国人的高超智慧。 活字印刷术与造纸术、指南针、火药并称为中国的四大发明，他们是中国成为文明古国的重要标志，也是中国为世界文明做出的巨大贡献，今天就让我们带着自豪的情感走近他们、了解他们。感受我国古代先民的智慧和创造力。 说明：此环节是为了让学生通过回忆2008年北京奥运会的开幕式，欣赏活字印刷术的精彩一幕，提高学习兴趣。 说明：本环节为了使学生通过读图，了解中国的四大发明。提高兴趣。 说明：此环节要求学生通过阅读课文自学完成。并从图表中提取信息。 说明：指导学生观察插图，进一步了解活字印刷术在以后的不断改进和发展的状况(木活字、锡活字、铜活字以及套色印刷等)。引导学生联想到今天，印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。 说明：此环节要求学生通过讨论，认识到科技发明随着社会的发展也在不断进步。效率也在不断提高。印刷术的发明对文化的传播起了巨大作用。 说明：此环节是为了帮助学生了解指南车和司南的不同，防止产生认识上的混淆。 说明：此环节是为了帮助学生直观了解，理解感受古代人民的智慧和创造力。 说明：此环节要求学生通过大量的图片认识指南针的发展变化。 说明：此环节是为了让学生通过阅读材料提取信息 说明：此环节要求学生通过阅读认识唐朝有记载关于火药的制作方法。 说明：此环节要求学生通过观察大量的图片感受火药的发展运用。 说明：此环节要 学生通过读图 ，了解四大发明的传播情况，认识科学没有国界，好的先进的科技一定会被世界人们学习和借鉴，让科技发明更好的为人类服务。 说明： 此环节是让学生通过阅读材料认识四大发明对世界产生的影响。 （二）教师引领，合作探究： 一、四大发明的前世今生 教师： 展示图片 教师：展示图表 名称 时间 发明者 传播 影响 造纸术 印刷术 指南针 火　药 指导自学： 展示图片 木活字 讲述：活字印刷术中的四道工序：刻制单字 排版 印刷 拆版 北宋泥活字版 播放视频:活字印刷术 思考：雕版印刷术、活字印刷术和现代印刷术有什么区别？在印刷术发明之前，孔子招收学生入学，以《诗》、《书》和《春秋》等为教材，那时没有纸，也没有发明印刷术，你想象一下，孔子的学生怎样才能得到一本教材？ 扫描仪 教师：补充讲解：由于雕板印刷术的发明，兴起了印书业，这就促进了造纸业的发展，纸的产量、质量都有提高，价格也不断下降，各种纸制品普及于民间日常生活中。 2、展示图片 教师：讲述 指南车虽然也是一种指示方向的工具，可是它的制造方法和原理，跟指南针没有一点相同的地方。 我国东汉时候杰出的科学家张衡发明过指南车，可是他的制造方法不久就失传了。到了三国时候，有个叫马钧的发明家，曾经重新造出了指南车。 指南车是利用齿轮的原理制造的。这种指南车，可以说是世界上最早的自动化设备。 现在，北京中国历史博物馆里就陈列着一辆指南车。这是根